数学（心得）之信息技术在小学数学课堂教学中的作用

数学论文之信息技术在小学数学课堂教学中的作用 <br />　　摘要：利用信息技术，为数学课堂提供教育资源，能更好地帮助学生学习，增强课堂教学效果；运用信息技术，可以激发学生学习数学的兴趣；运用信息技术，可以点拨学生思维，化静为动，突破重难点；利用信息技术，可以实现数学课堂教学有效及时的反馈、矫正学生的作业；将多媒体信息技术融于数学教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能。 <br />　　关键词：小学数学、多媒体、作用随着信息技术在各方面被广泛应用，信息技术在小学课堂教学中的地位和作用越来越明显。多媒体已经不再是辅助教师教学的演示工具。多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。如何更好的运用新颖、先进的信息技术，为小学课堂教学服务，活跃课堂教学气氛提高教学效果，是现今一个小学教师值得深思的问题。本人从事小学数学教学二十多年，经过多年的教学和探索，从以下几方面谈谈自己的体会： <br />　　一、利用信息技术为数学课堂提供教育资源学生对新知识的接受能力是每一位教师在课前备课都应考虑的问题，而在教学中运用信息技术能给学生感官上的刺激，帮助学生加快学生理解进程，增强学生的认知能力，从而缩短的学生对新知识的认知时间，为教师在课堂教学中增大教学容量提供了很好的条件基础。另一方面，利用课堂教学中运用信息技术可以有效的调动学生学习的兴趣。这是因为多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如在教学五年级数学中的旋转时，学生对顺时针和逆时针方向感到抽象，不容易理解，教学时我们就利用多媒体展示顺时针和逆时针旋转，通过在屏幕上有层次地逐步演示图形的旋转的过程，让学生通过观察、比较，使学生一目了然，很容易接受，学生很快就理解了所学知识。这样也调动了学生的积极性，提高了教学效率；同时也利于学生的思维拓展，培养了学生的空间想象力和审美能力。 <br />　　二、利用信息技术，可以激发学生学习数学的兴趣心理学指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。而数学本身是枯燥无味的，很多学生怕上数学课就是因为数学课太单调。信息技术融入数学课程以后，将音、形、像、色融为一体使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大的引发了学生学习数学兴趣。例如在二年级《进位加法》这一节中，总有大量的口算习题，内容枯燥无趣，很容易让学生没有兴趣。为了充分调动学生的学习兴趣，为了增强学习效果，教师给创设了一个走迷宫的情景，每答对一题，迷宫的门就会打开一扇，比一比哪个小组走出迷宫所花的时间最短，这时学生解题的积极性一下子被激发出来。因此，数学练习不一定都是枯燥的，教师可以把声音、图像、动画等引入课件，使练习的内容具有简单的背景与情节。情景能唤起兴趣，能极大地激发学生的学习动力，调动学生的学习积极性，从而使学生对解题产生了浓厚的兴趣。 <br />　　创设新奇的学习情境，会激起学生积极探究新知的心理和学习兴趣。例如教学&ldquo;年、月、日　&rdquo;这一内容时，教师显示出色彩鲜艳的太阳、月亮、地球三颗星球的运行规律。生动的画面把学生带入到奇妙的宇宙，感知了年，月，日的来历，同时学生对年、月、日是怎样形成的？它们之间又有什么关系等产生了疑问。可见，用多媒体演示诱发了学生探究新知的浓厚兴趣，迫切要求掌握新知欲望也油然而生。 <br />　　三、利用信息技术，可以点拨学生思维，化静为动，突破重难点在一支粉笔、一块黑板、一个声音的传统教学模式下，教师即使有很好的教学思想也难以用那单一的教学手段表现出来。在几何图形教学中，教师难以表现图形的分解、组合、平移、旋转等的动态变换要求。在数量关系变化的抽象理解的过程中，学生较易掌握的是静止、直观的图像，对于动态、抽象的概念却不易掌握。多媒体集声、文、图、像于一体，数形结合，能使静态的问题动态化，抽象的问题为形象化，复杂的问题简化，可以突破教学难点，点拨学生的思维，帮助学生理解问题。 <br />　　1、静态的问题动态化在传统...