语文（心得）之浅谈小学语文实践活动的开展

语文论文之浅谈小学语文实践活动的开展 <br />　　因地制宜    扎实有效 <br />　　--浅谈小学语文实践活动的开展 <br />　　摘要 <br />　　开展小学语文实践活动要因地制宜，扎实有效，着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。开展语文实践活动可以培养学生的组织领导能力、交际表达能力、搜集和处理信息的能力、独立创新能力。语文综合实践活动根据活动地域可以分为课堂实践和课外实践两大类。组织学生开展语文综合实践活动可以采用自读积累、调查研究、口语交际、书面表达等活动形式。开展语文综合实践活动可以采用调查了解、分析比较、体味感悟、想象生成、辨析争论等方法。另外，在语文实践活动过程中，应以形成性评价为主。教师要树立正确的教育观、学生观、质量观。 <br />　　关键词 <br />　　实践活动      能力      综合     探究 <br />　　正文 <br />　　&ldquo;综合实践活动&rdquo;是新课程改革推出的课程。它是指在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。江泽民同志曾经说：&ldquo;不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义服务，教育与社会实践相结合的教育方针。&rdquo;所以开展小学语文实践活动是对片面强调知识掌握忽略情感价值的反思，是对教育培养目标与发展方向的重新审视，是对封闭性学习的调整，它通过趣味浓、范围广、效度大的呈现方式调动学生的学习主动性，让学生在动脑、动手的过程中，完成对语言直观的操作，并由此产生交际需要。开展实践活动既是一种需要，也是一种目的。下面就自己开展语文实践活动的意义、类型、形式、方法作一些初步探讨。 <br />　　一、开展语文实践活动的意义 <br />　　语文实践活动提供的舞台要比语文课堂空间广阔得多，尝试和探索的机会要比课堂丰富得多。它可以更好地培养学生的语文素养。 <br />　　1、可以培养学生的组织领导能力 <br />　　每个学生都可以获得作为领导和被领导的经历和体验。这种体验和经历的相互补充，将会使学生受益匪浅，使其能力都得到提高。班级中的班长、组长等干部，他们是班级的领导。但是他们在活动小组中有可能成为被领导者，去完成某一学习任务。一般学生也有可能成为领导者，要组织小组的活动。领导是一种组织能力，同样被领导也是一种合作能力的体现。 <br />　　2、可以培养学生的交际表达能力 <br />　　活动以小组或集体的形式进行，人际交往的机会要比课堂上充分，即使是个人活动，也需要学生不断同他人进行交流，这些交往是多方面的又是多层次的，学生在其中可以学习如何与他人进行思想交流。如学生在&ldquo;家乡奇树&rdquo;的语文实践活动中，采访社区领导和咨询生物教师，探讨社区绿化、美化工作，就是学生文明交流的最好锻炼。 <br />　　语言表达能力与思维能力的发展是密不可分的。一个人在把自己的思想用语言表达出来之前，还没有把潜在的学习变为可同别人交流的思维活动。语言表达能力能促进学生思维的发展。向全班同学宣讲自己的或本组的学习成果，用自己的语言来表述，就使自己的思维活动得到发展，并锻炼了语言表达能力。 <br />　　3、可以培养学生搜集和处理信息的能力 <br />　　新课程中的语文实践活动更开放更多元，学生进行语文实践几乎没有或很少有现成的资料，所需数据、道理、事例，都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录、分析，然后进行整合。这种能力对学生今后的生活和工作极为有利。例如学生学完《地球的孪生兄弟》后进行&ldquo;探索月球的奥秘&rdquo;的语文实践活动时，他们所需的数据、事例都要靠学生自己去搜集，然后整合成小组的学习报告。在这一过程中可以培养学生搜集和处理信息的能力。 <br />　　4、可以培养学生的独立创新能力 <br />　　创造学认为人的创新意识不存在于现成的认识成果中，而活跃在形成结论的探索过程中。动手实践是最容易激发儿童的思维和想象的一种活动，在这个过程中，学生的求知欲和探索精神一旦被激发，学生的思维就会有创新的火花闪烁。因地制宜地开展语文实践活动，可以有效培养学生的独立创新能力。我在教...