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语文(心得)之浅谈小学活动课中学生自信心的培养
语文(心得)之浅谈小学活动课中学生自信心的培养
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语文论文之浅谈小学活动课中学生自信心的培养 <br />活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分,它是以学生为主体的有着多种活动内容的课程,它以多种活动形式,综合运用学生所学知识,旨在扩大学生视野,增长知识,动手动脑,培养能力,发展个性特长,增进身心健康,能够使学生得到全面和谐的发展。 <br /> 活动增强了学生的自主性,通过参加活动,学生主动发现问题和解决问题的能力大大增强,孩子们敢于主动地带着自己的问题和老师坦诚地交流。孩子们不仅成为自己的主人,而且成为学校的主人,社会的主人,社会责任感逐步增强。因此,在活动课中培养学生的自信心尤为重要。 <br /> 这里谈谈如何在活动课中培养学生的自信心。自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验,它是一种强大的内部动力,能激励人们积极行动,追求一定的目标,坚持不懈地去实现自己认为可达到的目标。小学阶段,随着自我评价和自我控制能力的发展,儿童将逐步形成稳定的态度倾向。在二年级活动课中,我抓住这一关键阶段,帮助学生树立较强的自信心,将会促进其主动参与、大胆探索、活泼进取的良好个性形成。为此,根据活动课教学特点,我对培养学生自信心进行了以下尝试。 <br /> 一、创设轻松的环境,使其积极参与 <br /> 丰富多彩、轻松愉快的活动是培养学生自信心的途径。活动能满足学生心理需要,引发他们参与的欲望、激发自信心。在轻松愉快的活动中学生的自信心得以充分展现,为自信心的培养、发展创造条件。兴趣是最好的老师。活动课不能让学生过多处在静态中被动学习,而要让学生的兴趣、需要作为活动“中心”,因此要多为学生创设轻松、愉快的学习、活动情境。 <br /> 如《成语乐园》活动课,根据活动目的,我提出活动目标:1.了解学生对已学成语的掌握情况;2. 拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累;3. 培养学生收集材料的能力及团体合作精神。激励学生积极参与,在课堂中播放音乐,让学生在轻快的音乐声中愉悦地进行闯关活动。 <br /> 二、表示欣赏的态度,使其坚定信心 <br /> 赏识是激发学生学习积极性的动力机,表扬会激励学生不断进取而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。活动课中,教师要善于使用鼓励和表扬,激发学生的想象力和创造力,提高他们的自信心。 <br /> 如《成语乐园》的活动课中,一位学生在比赛中,总是紧张,背不出成语。我没有指责他,而是鼓励他:“没关系,我相信你一定行!”这学生在鼓励下,经自己的努力顺利完成任务。如果那时,我说:“你看你,连这点小事也做半天,真笨!”他一定很伤心,很有可能再也没有信心,不知所措了。也许会从此对上台比赛产生惧怕心理。而我的鼓励性语言则坚定了学生的信心。在课堂活动中,教师不要吝啬使用激励,尽量找学生活动时的闪光点进行表扬,用些非语言性的及语言性的激励,如用目光微笑地对视、点头,“再试一遍会更好!”“你的手真巧,下次一定会比这次更好!”…… 这些可极大满足学生的自尊心,使学生产生成就感,认识到自己的价值,从而使他们更加自信。 <br /> 三、设置问题障碍,使其勇于抗挫 <br /> 在活动实践中,学生解决困难的过程,就是一个不断学习和提高的过程。正确对待自身的成功或失败,也是形成学生自信心的基础。只有让学生在克服困难中感受挫折,认识挫折,才能提高他们抵抗挫折、勇于克服困难的信心和能力。根据学生身心发展和教育的需要,在活动课中应有意识地设置适度障碍,鼓励学生大胆尝试、磨练。 <br /> 如《成语乐园》这节活动课,学生对成语的了解并不多。通过这节的安排,让学生通过各种渠道认识成语,拓展学生的知识面,进一步丰富学生的成语积累。在巧填成语这一关中,让学生借自己的能力,自行解决。当学生经过自身努力,获得成功,我对学生给予鼓励, 使他们感受到依靠自己的力量,获得成功的体验。经过不断培养,逐步增强学生抗挫折的信心,今后当学生再遇到困难时,就不会束手无策,而会深信自己有能力,积极想办法去克服。 <br /> 四、淡化指导解释,使其自主发现 <br /> 活动课与其他学科的性质不同,教学必须贯彻“自主性、实践性”等原...
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语文(心得)之浅谈语文教学中学生创新能力的培养
浅谈小学生自信心的培养心得
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:12
页数:5
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文章作者:U-67198
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