体育（心得）之浅谈培养“体育后进生”的自信心

体育论文之浅谈培养&ldquo;体育后进生&rdquo;的自信心 <br />摘要  体育教学是学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能增强学生体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展学生智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性和凝聚力。然而，在体育教学中难免会有一部分学生在体育品德和运动能力等方面的发展水平 与体育教学不相适应，完成不了体育教师在课堂当中所布置 的体育学习任务，即&ldquo;体育后进生&rdquo;。因此，作为一名体育教师，应加强培养这部分学生对体育锻炼的学习兴趣。我们相信每一个人在出生时没有多大的差别, 只是由于后天的差异,才塑造不同的差异只要我们合理的安排教学内容、方法 和形式采用适合&ldquo;体育后进生&rdquo;的教 学方法和手段，培养他们的学习兴趣，帮助他们树立战胜困难的信心和培养勤学苦练的精神，使他们摆脱&ldquo;体育后进生&rdquo;的帽子。关键词：体育教学 &ldquo;体育后进生&rdquo; 自信心  学习兴趣本人在教学中采取以下教学方法，取得一定的教学效果，获得&ldquo;体育后进生&rdquo;的认可。教学中采用的几种方法：1、关注&ldquo;体育后进生&rdquo;的&ldquo;个性&rdquo;心理特点。中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但组织纪律性差，自控能力也较差；有创新意识，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而退，缺乏实干精神。&ldquo;体育后进生&rdquo;除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下&ldquo;个性&rdquo;心理特点(1)、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。(2)、缺乏积极的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够，体育成绩提高较慢。(3)、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。(4)、性格内向，缺乏自信：&ldquo;体育后进生&rdquo;大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。(5)、心理矛盾，情绪不稳：&ldquo;体育后进生&rdquo;有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。2、培养&ldquo;体育后进生&rdquo;的学习兴趣。兴趣是人学习的动力源泉，兴趣是最好的老师。课堂教学质量优劣直接影响着学生的学习兴趣，以及练习的效果。例如：一次课上，当我向学生宣布这堂课内容为&ldquo;快速跑&rdquo;时，只听见一些学生窃窃私语，他们在议论什么呢？经了解，原来是一些学生觉得近一阶段都有快速跑的训练，内容枯燥，他们感到没意思。没有良好的学习态度怎能达到预定的效果呢？其实我已意识到学生这方面的想法。在这次教学中，我巧妙地加入了趣味性的教法，把&ldquo;快速跑&rdquo;变为&ldquo;狼追羊&rdquo;的游戏形式，使他们有一种想学的冲动，消除他们对反复练习的反感情绪，其间，还向学生进行品德教育，不要学狡猾的老狼。学生学习的主动使这堂课上得有声有色，也让学生感到快乐，使学生有了兴趣，特别是&ldquo;体育后进生&rdquo;进步尤为明显，学习情绪和积极性明显提高。教师在这个阶段，就不能操之过急，要求过严，更忌过急的指责，相反应尽量找其闪光点给以鼓励，要注意良好的心理效应。在教学的安排上，要用舒适的场地布置，引起良好的心境，用清晰生动的讲解，深化技术动作形象，用精湛完美的示范和多变的形式，诱发学生产生跃跃欲试的情绪，用激烈的竞赛手段，激发运动的热情。只有这样，他们的学习兴趣才会持久而高涨。3、关注&ldquo;体育后进生&rdquo;的教育(1)、尊重信任、正面引导：充分考虑每个&ldquo;体育后进生&rdquo;特殊的心理状态，教师在教学中应成为&ldquo;体育后进生&rdquo;的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性...