语文（心得）之浅谈如何培养和提高小学生口语交际能力

语文论文之浅谈如何培养和提高小学生口语交际能力 <br />世间流传着这样的谚语：&ldquo;好马看腿，好人看嘴。&rdquo;这就反映了人们对口头表达能力的重视程度了。口头表达能力是反映一个人基本素质的重要指标。慧心秀口使人办起事来如虎添翼，苯嘴拙舌则可能让人举步艰难。对一个普通人来说，口头表达能力会影响到他一生的学习工作、事业家庭、人际交往、精神状态、日常情绪；对一个领导者来说，它会影响到一个集体的利益；对一个领袖来说，它甚至会影响到一个民族、一个国家的命运和前途。加强小学生口语交际能力训练十分重要，也十分紧迫。口语交际就是人们运用口头语言，进行思想交流的言语交际活动。它是人类特有的一种社会活动，有着复杂的心理活动过程，必须借助词句等语言材料和语法规则，将思维的成果快速地转化为外部的有声语言，从而达到传递信息、交流思想的目的。而现代社会需要每个人都具有较强的口语交际能力，即一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。在经济日趋国际化，信息日趋全球化的今天，人与人之间的社会交际活动越来越频繁、广泛、深入和复杂，因而对人的交际能力的要求也有了很大的提高。同时人们在自由择业，竞争上岗，推销商品，交流经验等社会活动中，必须善于言词，能说会道，这样才能迅速地达到交际的目的。加之现代通讯工具的发展,人们在交际中越来越用到&ldquo;说&rdquo;，以往很多用笔写的东西，现在则能用&ldquo;说&rdquo;来解决。因此，口语交际能力也显得愈来愈重要, 它已成为每个人适应现代社会交际的最基本的能力。 一、活用教材，拓展口语交际空间 （一）借助课文插图，想象&ldquo;说&rdquo;色彩鲜艳、形象生动的图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。小学教材中有些课文配有色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。如我在教学看图学文《卢沟桥的狮子》时，指导学生观察图画：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。学生被带到了雄伟壮观的卢沟桥上。此时让学生展开想象：你如果到卢沟桥参观，将会看到什么？是不是只看到课文写的那些狮子的形态？还会有哪些形态的狮子？它们又会怎么玩，怎么乐？1937年，在枪炮声中的狮子还会有快乐吗？这时这些狮子又在想什么？做什么？学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可能看到&ldquo;讲故事的狮子&rdquo;&ldquo;放开歌喉唱歌的狮子&rdquo;&ldquo;手舞足蹈称王称霸的狮子&rdquo;&ldquo;高呼要和平、不要战争的狮子&rdquo;&ldquo;号召大家一起抗日的狮子&rdquo;等等。学生怎么想就怎么说，兴致勃勃，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。（二）深入发掘教材，创造机会&ldquo;说&rdquo;课文是学生学习语言、积累语言和扩展知识的好范例。除此之外，我认为课文还应成为学生说话的内容，是培养和提高口语交际的好&ldquo;教材&rdquo;。教师要很好地活用这一源泉为培养和提高学生的口语交际能力服务。教师要达到这一目的就得深入发掘教材，对课文内容进行创新性的扩展和延伸。如：课文《新型玻璃》，这是一篇说明性的课文，主要介绍五种新型玻璃的特点和用途。教师在让学生理解文意、写作方法和进行必要的作业训练之外，就觉得没有可以利用了。其实不然，我教学这篇课文时就进行了这样的延伸：&ldquo;同学们，如果你是新型玻璃厂的专职推销员，你怎样向顾客介绍‘新型玻璃’呢？&rdquo;一会儿，学生兴味盎然，纷纷要求扮演&ldquo;推销员&rdquo;。我趁机让学生进行讨论，适当指导。然后，让学生逐个上讲台介绍。其中，一位学生是这样介绍的：&ldquo;各位顾客，你们好！欢迎你们到新型玻璃厂来参观。我是推销员小王，希望通过我的介绍能让大家比较清楚地了解新型玻璃的特点和用途。下面我先向大家介绍第一种新型的夹丝网防盗玻璃，这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属线网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网,警报就响起来了，真是很棒，省了安装报警的费用。这种玻璃博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用&hellip;&hellip;我的介绍完了，谢谢大家！欢迎大家选购，我们有一流的服务，希望我们合作愉快！&rdquo;其余的学生都聚精会神地倾听并且还以商人的身份与销售员签约合同。从学生...