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语文(心得)之如何提高学生的口语交际能力

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语文论文之如何提高学生的口语交际能力 <br />  口语交际是人际交往的一种表达方式,随着社会的发展,人际关系也逐渐纷繁,语言交际显得尤为重要。为了适应社会发展的需要,从小培养学生的口头表达能力是十分必要的。在实际教学中,我从以下几方面对学生进行说话能力的培养。 <br />  1.创设情景,诱发学生的交际欲望 口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动,所以在课前,教师要为口语交际课的话题做好准备,让学生有话可说。由于小学生的认知发展水平比较低,所以学生的课前准备往往还是需要教师的安排和指导。例如,在上小学语文第九册的口语交际《介绍几处名胜》时,课前我先让学生自己搜集几处名胜的图片,并了解其特点。课堂上学生们争着上台介绍,这样一来对课堂教学的效果有了很好的促进作用。 <br />  2.课内互动,培养学生的交际能力 <br />  2.1在课堂教学中,要充分体现口语交际的双向互动的特点。如,我在教学《鲸》这一课时,我出示鲸的图片引发鲸的特点、种类、生活习性的话题,由这个话题引发学生对科学的兴趣。最后上台介绍鲸,师生共创生气勃勃、富有创意的课堂氛围。这样,使学生从竞争、合作的经验中获得社交能力和自我调整的能力。 <br />  2.2创建自由、轻松的课堂氛围。要创设一个良好的课堂氛围,也是上好口语交际课的一个关键问题:(1)要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要尊重学生,对学生的发言给予肯定,对学生的观点给予尊重,尽量采取表扬的方式,鼓励他们进行口语交际。(2)要在课堂上营造一个轻松的班级口语交际环境。如果一个学生在说时,其他学生冷眼旁观、窃窃私语,那么有几个学生能轻松地完成口语交际?可能连最后的一丝勇气都要消失。所以,要鼓励学生学会交往,学会合作。 <br />  2.3课堂评价,促进互动。口语交际课提倡放手,让学生真正得到自主发展,。小学语文教学大纲指出:“学生在入学之前已具有初步的听说能力,小学阶段应在此基础上,规范学生的口头语言,提高口语交际能力。”因此,教师要致力于规范学生的口头语言,让学生明确口语交际的教学目标、训练的重点。 <br />  3.深入生活,让学生在课堂上活起来 训练口语交际能力并不仅仅局限于课堂内,正如口语交际的实践性所要求的,口语交际的训练还要在真正的生活情景这个“大课堂”中开展起来。 <br />  3.1在语文教学的其他环节训练口语交际。如利用教材内容、插图、课堂发言等机会,不失时机地给予学生运用语言的机会。 <br />  3.2在学校活动中培养口语交际能力。例如,学校开展的讲故事、演讲比赛等:班级开展的各项活动也是训练的好机会。总之,提高学生的口语交际能力,是一项长期的、艰巨的教学任务,让我们时刻给孩子们一个全新的“课堂”。无论什么时候,教师都要关爱学生,以和蔼的态度和他们交谈,让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会,让每一个学生感受到口语交际的“魅力”,都能使自己的交际能力得到锻炼、得到提高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:42:22 页数:3
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文章作者:U-67198

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