语文（心得）之浅谈初中语文阅读教学的问题及改进措施

语文论文之浅谈初中语文阅读教学的问题及改进措施 <br />　　人类离不开阅读。阅读不止在于掌握语言文字，它对人的生活质量及个体素质的提高都有着不可或缺的作用。语文是人生存和发展的基础，学习语文的过程，是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。而在当前的教学实践中，阅读教学并不乐观，存在着许多的不足，据此就阅读教学谈自己的一些看法。 <br />　　一、基本看法 <br />　　1.语文教师对阅读教学不够重视。 <br />　　作为阅读教学开展的指导者，初中语文教师的教学理念和教学方针从一定程度上制约着阅读教学活动的开展。当前，许多语文教师仍没有认识到阅读教学开展对初中语文教学的重要性，在教学中往往忽视阅读教学的重要作用。这是因为阅读教学开展它占用的课时最多，耗费精力最大，而且其效果往往在短期内难以收获，因此造成许多语文教师以为阅读教学开展与语文教学质量提高关系不大的误解。这是阅读教学开展受到制约的主要因素。 <br />　　2.阅读教学开展深度和广度欠缺。 <br />　　开展阅读教学不仅仅是对课本教材的阅读，学生要获得较多的人文知识就必须开阔视野，除了对课本的阅读外，还应当猎奇课外阅读，加强对古今中外名著的阅读。许多优秀的中外名著，不但具有文学性，并且涵括天文、地理、历史、科技等诸多方面的知识，初中生正处理吸纳知识的关键时期，让他们放开视野，充分感悟名著中所蕴含的知识道理，丰富了他们的见识，对他们自身知识能力增长有较好的帮助，同时，获取知识加以消化是对他们自身理解能力、创新能力的历练。因此，语文教师开展阅读教学，不应当仅仅局限于课本，在阅读中适当加强深度和广度更能体现阅读精神。 <br />　　3.阅读评价体系不够完善。 <br />　　阅读评价体系的建立既是阅读教学的重要组成部分，并且是对学生阅读能力的考察、检测的重要依据。通过评价体系的建立，一方面让教师认识到阅读教学开展的情况，对今后的阅读教学工作具有一定的指导作用，教师对学生的阅读情况进行了解之后可以及时的发现问题，使得阅读教学开展具有有效性。而另外一方面，学生通过评价测试，将自己的见解、认识、感悟写下来，不但是对他们写作能力的锻炼，同时还增强了他们对阅读资料的理解，加深了印象，在今后的作文中可以灵活运用，也是对他们表达能力的锻炼与提升。但是在当前，许多教师并没有建立科学的评价体系，认为阅读与评价是不相干的事情，这导致阅读教学欠缺考察与检测，使得阅读教学开展低能化和无目的化。 <br />　　4.阅读教学观念陈旧落后。 <br />　　阅读教学着眼于&ldquo;教&rdquo;的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，&ldquo;学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多&rdquo;。其实我们都知道，任何能力都是学习主体&ldquo;悟&rdquo;后&ldquo;练&rdquo;出来的，而绝非是&ldquo;讲&rdquo;或&ldquo;听&rdquo;出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。 <br />　　5.农村学校受硬件设施的限制。 <br />　　由于我国经济条件存在着较大差距，城市与农村差距较大。因此在教学设施上，农村地区配套设施不完善，使得学生不具备阅读的条件。许多农村学校虽有自己的图书馆，却不能给学生提供阅读书籍，使得学生参与阅读的机会较少，更无法形成良好的阅读氛围。 <br />　　二、改进意见 <br />　　1.要继续加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用。 <br />　　阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读。同时，要在&ldquo;三个维度&rdquo;有效结...