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语文(心得)之小学生写作中存在的问题与改进措施

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语文论文之小学生写作中存在的问题与改进措施 <br />  作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。然而,在我们实际教学中却发现小学生在作文中存在着许多问题,现归类如下: <br />  1、害怕作文,对作文没有兴趣,存在严重的心理障碍。这一问题的产生,与学生对作文的目的不明有很大关系。作文是一种生活需要,然而在平时作文教学中,我们往往给作文带上神秘面纱。作文前不做准备,学生被动作文;作文越写越呆板。久而久之,学生对作文失去了兴趣,谈“作文”而变色。 <br />  2、 观察少,胸中无积蓄。许多学生在学习的过程中,也想写点什么,可是又写不出什么内容。这最直接的原因就是观察少,胸中无积蓄。我们知道:观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础,只有“笼天地于形内”,方能“挫万物于笔端”。 <br />  3、语言贫乏。随着电视网络的盛行,大多数学生迷恋上了看电视、玩电脑游戏,一本本经典名著也不屑一顾。语言积累少,语言贫乏。所以,写作是往往词不达意,或总是干巴巴那几个词。 <br />  4、套改别人的作文,作文公式话,模式化,平淡化,缺少个性和新意。在指导学生写作中,不少老师和家长,为了让孩子“立竿见影”,从书店买回许多作文书让孩子读和背,让孩子模仿,结果作文水平仍得不到本质提高,还使孩子的作文公式化,模式化,缺少个性和新意。 <br />  对此,在平时的教学中我有针对性采取了一些办法,取得了一定成效: <br />  1、培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。 <br />  开始指导学生写作时不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除写作的畏难情绪;先说后写,怎么说就怎么写,让他们易于动笔,逐渐知道写作是自我表达与人交流的需要,是生存和发展的一种需要。鼓励他们多写,勤写,想写时就写;提供和创造更多的写作机会,多用肯定和鼓励的办法,如给满分作文、组织展示等。 <br />  2、培养学生观察的能力与观察习惯。 <br />  在平时作文教学中渗透一些观察方法,指导学生留心观察生活。“生活处处皆学问”“身边事事皆可入文”,启发学生捕捉自己觉得新奇有趣,最有意义的事物和感受,写成日记,养成观察习惯,积累写作素材。 <br />  3、指导学生课外阅读方法,积累语言。“书读百遍,其义自现”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。多读书,读好书,好读书是积累语言,提高写作能力的有效途径。教师应引导学生多看课外书,适时教给学生一些读书方法,如浏览性阅读,细品型阅读,并用“课前3分钟演讲”“手抄报展评”“读书笔记展评”等活动方式巩固成效。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:16 页数:3
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文章作者:U-67198

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