语文（心得）之农村校本经典阅读活动初探

语文论文之农村校本经典阅读活动初探 <br />　　&ldquo;阅读学习&rdquo;关系到语文学科阅读技巧的获得及阅读和写作能力的提高，但由于农村小学生阅读材料泛乏，加之学校与家庭对学生阅读体验的重视不够等教学现状，学生阅读体验活动少，阅读能力低下，阅读信息量与《语文课程标准》规定：&ldquo;具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文，九年课外阅读总量应在400万字以上。&rdquo;等要求相距甚远。为全面推进素质教育，培养学生终身学习的能力和素养，改革小语阅读教学模式，有针对性地开展农村小学阅读体验活动意义深远。下面，就我校&ldquo;校本经典阅读活动&rdquo;简介如下： <br />　　一、主要形式 <br />　　有效组织学生进行校本经典阅读&mdash;&mdash;开展&ldquo;诵中华美文，做少年君子&rdquo;读书活动，开发校本经典阅读教材并进行古诗文达级检测。 <br />　　在阅读活动中，通过活动产品分析，活动成效评估，来促进学生阅读，提升学生阅读能力，探索指导开展阅读体验活动的途径、方法，形成一些阅读教育的行动研究成果，总结一些指导语文阅读活动的方法、做法或相关经验，有学术论文发表。 <br />　　二、具体操作 <br />　　围绕文化要素提炼和搭建语言实践平台两条主线，着力抓好了四项工作： <br />　　1、打造三条长廊，开辟一方阵地，提炼文化要素，展现育人功效。 <br />　　良好的环境对语言文字教育有潜移默化的功效，当学生沐浴在儒雅的海洋中，一定会洗净粗俗的习气。为此，我校在校园环境文化创建中精心打造文学走廊、艺术走廊、民俗走廊，开辟班级文化建设阵地。 <br />　　在文学走廊中，经典古诗词、三字经、朱子家训、弟子规、韵文歌赋令人赏心悦目；艺术走廊中运用各种手法的书法、绘画作品给人一种身临其境的感觉；民俗走廊悬吊着一串串具有传统民俗风格的辣椒、玉米，中国结，红灯笼，分别寓意&ldquo;喜获丰收&rdquo;&ldquo;爱我中华&rdquo;&ldquo;欢庆佳节&rdquo;，让学生在潜移默化中受到中华优秀文化熏陶，产生一种学习中国语言文字的强烈欲望。班级教室门口，课排表特色鲜明：教师形象、课程安排、班主任寄语和班级誓言历历在目，充分展示了师生的精神面貌；教室内布置有序，名目齐备：图书角、展示台、班级成长日记应有尽有，展现着浓郁的班级文化氛围。 <br />　　2、编辑校本古诗文教材，实行达级制度，通过积淀，增强文化底蕴。 <br />　　一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。 <br />　　为此，课题组参照《小学语文新课程标准》中&ldquo;古诗词推荐篇目&rdquo; 精心编辑了校本古诗文教材。全书内容丰富，收录了我国历代的经典名诗佳作，经典唐诗、宋词、三字经、千字文、百家姓、弟子规、论语、朱子家训、韵文等133首，并根据诗歌词句意思的难易程度把诵读内容分为十二级。坚持在全校学生中开展以优秀传统文学为主的&ldquo;诵中华美文，做少年君子&rdquo;古诗文诵读活动。制订《古诗文经典诵读考级评定办法》推行考级活动，每年4月下旬，各班申报高一级别的考核， 5月下旬开始考核。两次全校性测评，分别在期中和期末考试前进行。以后随着时间推移，逐步达到毕业生达12级水准。 <br />　　3、搭建语言实践平台 <br />　　学校规范了图书室，增加了不少趣味性、知识性很强的书籍，每个班安排了读书时间，同学们在安静的阅览室里畅游书海，从中获取了在教科书中无法汲取的知识。健康的人生观、价值观在学生的心灵深处生根发芽。未读完的书籍还可带回家中细细咀嚼、品味。此外，还经常组织小报制作、书写规范字、故事会、感恩书信、作文竞赛、文艺表演等语言实践活动，激发学生的参与兴趣，搭建语言实践平台。 <br />　　4、成立文学社（报），读写结合。 <br />　　古人云，读书破万卷，下笔如有神。这句话深刻揭示出了读与写之间的关系。小学语文教学就是要培养孩子的阅读和写作的能力，进而提高孩子的综合能力。因此，学校聘请文学骨干人士、中青年语文老师担任文学创作指导教师，选拔各班文学尖子学生组建雏凤文学社（另外，我...