语文（心得）之莫将“随文学习”当空话

语文论文之莫将&ldquo;随文学习&rdquo;当空话 <br />　　【内容提要】 初中语文老师要彻底摆脱&ldquo;唯考是从&rdquo;的陈旧观念，探讨当前语法修辞教学新策略，科学引导学生&ldquo;随文学习&rdquo;必要的语法修辞知识，帮助学生理解课文，提高语文能力。 <br />　　【关键词】 语法修辞　　随文学习 <br />　　《全日制义务教育课程标准》（以下简称新《课标》）在教学建议中明确指出：在阅读教学中，为帮助理解课文，教师可以引导学生随文学习必要的语法修辞知识&hellip;&hellip;但当前，又有几位教师真正理解&ldquo;随文学习&rdquo;四个字，并将其有计划地纳入教学内容呢？于是&ldquo;随文学习&rdquo;在我们的语文教学中几乎成为一句空话！对语法修辞教学，师生兴趣索然！殊不知，语文理性知识对读写的指导作用是长期渗透而产生的，完全遗弃语法修辞教学，对学生辨析修改病句、理解古汉语句式、翻译文言文、提高写作水平都将是一个严重的障碍。何况学生在初中阶段从未接触过语法修辞等相关的理性知识，进入高中以后还得补上这一课，一定程度上拉了高中语文教学的后腿，致使高中语文教师叫苦不迭，怨声载道。 <br />　　让&ldquo;随文学习&rdquo;不再是一句空话，初中语文教师责无旁贷！ <br />　　一、转变观念 <br />　　有人说，语法、修辞不过是咬文嚼字&ldquo;文字游戏&rdquo;，而且学术界没有一个统一的说法，公说公有理，婆说婆有理，到底是学张家，还是学李家呢？甚致有人振振有词，屈原未学过语法，却能写出壮丽宏伟的《离骚》，曹雪芹也不曾学过修辞，却为后人留下鸿篇巨制《红楼梦》&hellip;&hellip;我们实不该将学术交流当做意见不合而互相拌嘴骂架，却忽视了离开争鸣，学术难以创新与发展的道理，我们更不能老是把自己的目光只盯在屈原、陶渊明、苏轼、曹雪匠芹这些大师巨匠的身上，在中华民族渊源流长光辉灿烂的历史中，他们只是凤毛麟角。 <br />　　&ldquo;语法是语言的结构规则&rdquo;，学习语法知识，可以&ldquo;培养并提高语法分析及语言运用能力，还可以培养并提高抽象思维能力和研究问题的能力。&rdquo;而&ldquo;要把话说好，把文章写好，就得精心选择语言材料&rdquo;，学习修辞就是学习如何&ldquo;根据题旨情境对语言材料进行选择，以便取得最佳效果&rdquo;①。一个受过师范教育的语文教师，比谁都清楚这一点，但有的语文教师天天督促学生写日记，写呀，写呀，就是从不告诉学生日记中出现的病句，究竟&ldquo;病&rdquo;在哪里，又该如何对&ldquo;症&rdquo;下药。虽然有的学生在懵懂之中写作能力提高了，但这只是极少数，而对绝大多数学生是行不通的。何况新《课标》要求培养学生&ldquo;形成良好的语感&rdquo;和&ldquo;热爱祖国语言文字的情感&rdquo;，试问，一个受完九年义务教育的学生，连名词动词形容词都不能准确辨析，连明喻暗喻借喻同属比喻修辞都不理解，&ldquo;良好的语感&rdquo;到哪里去发展，&ldquo;情感&rdquo;又从何谈起呢？显而易见，教师放任学生自己一路瞎摸瞎撞，最终必将导致学生陷入泥淖之中，恐怕真的连一句话也说不好，连一封信、一份简历也写不好了！ <br />　　观念是行动的灵魂。当前，课堂教学尚未彻底摆脱&ldquo;应试教育&rdquo;阴影的笼罩，师生唯考是从，考什么就教什么，评价什么就学什么，新《课标》评价建议中将&ldquo;语法修辞知识不作为考试内容&rdquo;，这对广大一线语文教师意味着什么就不言而喻了。尽管教学建议中&ldquo;　随文学习&rdquo;四个字也赫然醒目，但又能保证怎么样呢？在&ldquo;应试教育&rdquo;的思想壁垒前，这简简单单四个方块字，又能有多少分量呢？所以当务之急是要引导广大教师重新打一场教育观念改革的攻坚战，促使教师的教育观念先迈向素质教育，先走进新课程。[SITESERVER_PAGE] <br />　　二、切实&ldquo;随文&rdquo; <br />　　&ldquo;新课程的推进要求教师角色由‘教书匠’转变为研究者&rdquo;。②语文教师更应身体力行！大家知道，过去的《语文教学大纲》很重视语法修辞教学，语文教师在长期的教学实践中积累了不少经验，但新《课标》将语法修辞教学的目的仅限定在&ldquo;帮助理解课文&rdquo;，只需&ldquo;引导学生随文学习必要的语法修辞知识，不必进行系统的、集中的教学&rdquo;，于是，旧经验、老方法一时难以适应教育形势的发展。但是，反正&ldquo;不作考试内容&rdquo;嘛，又何必白费功夫？所以，吃经验这碗饭的教师对&ldquo;随文学习&rdquo;四个字也懒得去深入研究了，教学时或蜻蜓点水，虚是一枪；或冷眼观望，见风使舵；或一刀两断，完全抛弃！ <br />　　笔者以为，全...