语文（心得）之论中学生语文习惯的培养

语文论文之论中学生语文习惯的培养 <br /> 摘要：  该文从现代教育要求出发，就中学生如何学好语文，教师如何培养其良好的语文习惯的实际问题展开分析，认为：第一，应该培养学生乐学的习惯。这一部分具体阐述了3个方面的问,(1) 明确学习目标，为了兴趣  （2）挖掘学生兴趣 （3）培养学生兴趣。第二，在乐学的基础上培养其自学的习惯，这一部分具体阐述了4个方面的问题：（1）良好的学习习惯 （2）良好的阅读习惯 (3)良好的听话习惯 （4）良好的表达习惯。惟有培养好学生乐学与自学的良好习惯，才能落实好提高语文素有的实效。关键词：中学生；兴趣；习惯；培养学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型，习惯在学习中具有重要的地位和作用。叶圣陶先生甚至说过：&ldquo;教育就是培养好的习惯。&rdquo;这完全符合现代教育的要求。因为现代教育的要求就是&ldquo;学会怎样学习。&rdquo;这里，根据笔者多年的教育实践，就中学生语文习惯的培养问题谈一些认识。一、            培养乐学的习惯如今的现实聪明，好胜，好奇，酷爱刨根问底。这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。而那种老师讲，学生听的传统学习，会使学生感到乏味，厌倦乃至学习效率低下，尤其受&ldquo;应试教育&rdquo;影响的老师，一个劲地灌输，搞题海战术，高机械重复地抄写，试卷一张又一张，使得学生渐渐丧失了学习兴趣，那么，如何培养学生乐学语文的兴趣呢？笔者作了一些尝试。首先，明确学习目标。高尔基说过：&ldquo;我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。&rdquo;这是因为高层次的目标能够激发人的潜能。因此，教师应该根据教学要求，确立好一个远大的目标，同时，结合学生实际，版主学生确立具体的学习目标，并使他们充分认识到实现目标对自身发展所具有的意义和价值，逐步做到意识化，自觉化。学习必然是有乐趣的。对于那些为了通过考试，为了取得毕业证书，为了挣钱谋生的人来说，学习只会是一种即时的需要更换手段，又有何乐趣而言？对于他们来说，学习的过程只会是无可奈何的，是枯燥无味的，就算当时获得了知识，派上了用场，过后不用，只会遗忘和荒废。只有乐学才能体会到学习的乐趣，也才能学得进，学得好。其次，遵循中学生生理心理特点&mdash;&mdash;既了解他们的共性，又了解其个性差异，从学生实际出发，挖掘其内在兴趣。在语文课上，我经常采用一些激励性语言，不断刺激学生学习，如&ldquo;你知道故事内容吗？&rdquo;&ldquo;你还有更好的说法吗？&rdquo;&ldquo;你愿意挑战某某，比他读的更好吗？&rdquo;等等，有时也通过赞许的点头、微笑、]手势等手段，为每一个学生提供成功的机会，让他们及时的理解自己的学习成果及所取得的每一个进步，使他们增强自信心，获得成就感，从而产生主动学习，不断学习的乐趣，慢慢形成习惯。最后，培养兴趣。《论语》有言：只之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能在学习中发挥主观能动性，使学生处于一种爱学与乐学的学习状态，即主动进行学习。一句话，没有兴趣，学习习惯就无从谈起，而语文学习兴趣就是在学生好奇心和求知欲的基础上产生的认识倾向，可见，兴趣是因为学习最好的导引，是促进学生学习的直接动力之一。所以在语文教学中，我常常采用&ldquo;揭示课题引趣法&rdquo;&ldquo;结课引趣法&rdquo;&ldquo;朗读课文引趣法&rdquo;等等，培养学生对于学习语文的兴趣。我还善于创设情境，创设机会，让学生体验到成功学习的甜头，像接受礼物一样去接受新知识，这就是在教学常规中，潜移默化兴趣的培养。值得注意的是，激发和培养学生的兴趣，最根本的是教师自己要有兴趣。只有自己喜欢语文，才可能让学生喜欢语文。许多教师教学成功的秘诀不是别的，就是自己打心眼里爱读爱写，爱语文。当前，有的老师不是没有把语文教好的愿望，只是由于自己对于听、说、读、写缺乏兴趣，甚至感到厌畏，这就几乎没有教好的可能。语文素质的高低与语文兴趣的浓淡是成正比的，学生学习语文的兴趣被激发出来了，语文教学就几乎成功了一半。兴趣只有以兴趣去激发，有了兴趣迟早会感悟到语文的奥妙和学习语文的门径。若能够持之以恒，登堂入室也并...