其他（心得）之论智障学生良好行为习惯的培养

其他论文之论智障学生良好行为习惯的培养 <br />　　摘要：由于生理原因，智障学生天生会有一些不良的行为习惯，这些行为通过后天的教育和培养是可以改正的。本文主要分析了智障学生的特点并针对这些特点做出了智障学生的培养计划，最后提出了在日常生活中培养智障学生良好的学习和行为习惯的一些方法。 <br />　　关键词：智障学生；行为习惯；鼓励一、根据智障学生的特点制定培养计划通过与智障学生的交流发现智障学生在学习和生活中有着与一般学生不同的特点，具体的表现如下： <br />　　（一）智障学生的特点智障学生的感知力一般都比较差，视觉、听觉和分辨力都不灵敏，他们一般都不能全面的了解事物发展的过程，他们只能弄懂其中的一小部分；而且智障学生的注意范围狭窄、注意力容易分散、短期记忆能力差，这样他们很难将书本上的知识记住并转化为自己的知识；而且由于记忆力差也使得他们在做错事受到批评之后无法将这个事件记下来并进行事后的检讨和改进，后设认知能力差；另外，智障学生缺乏独立的思维能力，不能分辨一件事情的对错和做这件事情的时机和环境等。 <br />　　智障学生对外部事物的感觉迟钝，与同龄的其他学生相比在同等的时间内接收到的信息量要少很多，同时他们的注意力也不集中，在课堂上不能专心的听讲，再加上他们短期记忆力差，所以很难从普通的课堂上学到与其他孩子同样的知识。而且智障学生的语言表达能力和抽象思维能力差，不能将自己的不懂的知识点表达出来，对于一些需要经过思考后得出答案的问题一般不能很快的解答出来。他们比较容易激动、情绪变化快，很难与正常的小朋友玩到一起，而且由于家庭教育的影响，他们的独立生活能力一般都比较差，甚至一些智障学生都不会自己吃饭、穿衣等。 <br />　　（二）智障学生的培养计划通过全面的了解了智障学生各方面特点之后，就可以根据这些特点制定针对智障学生学习和行为习惯培养的计划，做到因材施教、分类教学。 <br />　　智障学生行为礼仪方面的培养目标。教育智障学生在日常的学习和生活中使用礼貌用语，见到老师和同学们要主动的与其打招呼，以礼待人；与人意见不合的时候严格做到不骂人、不打架，要请求老师帮忙解决；主动帮助有困难的人，受了别人帮助之后要说谢谢。 <br />　　智障学生劳动卫生方面的培养目标。教育智障学生要保持好个人的卫生，每天按照要求洗脸刷牙，并将自己的个人物品在规定的地方摆放整齐。不仅要在宿舍中将自己的床铺和个人卫生搞好，还要按时的做值日搞好班级卫生。 <br />　　智障学生遵守纪律方面的培养目标。教育智障学生在班级中要遵守纪律，不能大声喧哗、不能随意打闹。上课时要认真听老师讲课，不能随意打断老师，有问题先举手示意征得老师的同意之后再说。 <br />　　二、在日常生活中培养智障学生良好的学习和行为习惯通过上述对智障学生特点的分析，制定出了科学合理的智障学生行为习惯培养目标，在日常的教育工作中应按照这个目标加强对智障学生良好行为习惯的培养。 <br />　　（一）智障学生行为礼仪方面的培养智障学生多数都不清楚怎样的行为才是对的，他们常常会为了吸引别人的注意做出一些不好的行为和举动，教师首先应该给学生讲解行为礼仪方面的知识，并着重强调良好的行为礼仪的重要性。并针对各种不同的行为习惯做出一些实际的训练，例如：可以在课堂上让两位同学给大家示范怎样正确的与人打招呼，还可以设定一些特殊的需要帮助的情景，自己寻求其他学生的帮助并及时的说声&ldquo;谢谢你&rdquo;等等，让学生在不断的影响下学会文明礼仪知识，并在现实中做好。对一些文明礼仪做得好的同学应该及时的表扬。 <br />　　（二）智障学生劳动卫生方面的培养首先要对智障学生进行科学的心理教育，让他们从内心深处认可良好的卫生环境对于生活和学习的重要性，让他们自发的产生将周围的卫生环境维护好的心理，然后就应该为智障学生提供这种打扫卫生的实践机会。许多的智障学生在家都是生活在父母的保护之下，没有自理能力，更不用说打扫卫生了。这时候就需要教师手把手的教会智障学生该如何做才能又快又好的做好卫生工作，并教给他们一些打扫卫生的要领，扫地的时候要按照顺序将整个的地面打扫干净、擦窗台的时候要特别注意墙角的...