班主任（心得）之浅谈学生良好行为习惯的培养

班主任论文之浅谈学生良好行为习惯的培养 <br />　　人常说：播种信念，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，所有的成功人士都有一个共性，那就是他们都具有良好的日常行为习惯。好的习惯让他们变得更有教养，更有知识，更有能力。英国唯物主义哲学家培根在谈到人的习惯时深有感触地说：&ldquo;习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。&rdquo;因此，通过教育培养学生具有良好的行为习惯十分重要。那么在班中如何教育学生具有良好的行为习惯呢？我结合班主任工作谈谈几点做法与体会。 <br />　　一、言传身教，率先垂范 <br />　　&ldquo;近朱者赤，近墨者黑&rdquo;，一个人是有良好的习惯，还是恶习缠身，都与他周围的环境和人物有着密切的关系。在我的学生时代，有个叫马少丽的同桌，对我的影响非常大。她身体不好，但自学不辍，干什么都有条有理。在她的影响下，我做事也慢慢地有条理了，人也上进了不少。 <br />　　人们常说：有其父必有其子，这话虽不是绝对的正确，但也有一定的道理，现在我们引用一下也可以说&ldquo;有其师必有其生&rdquo;。如今做为教师的我诚实守信，务实求真，从不弄虚作假，别的老师眼里我的学生个个也确实像我一样务实、踏实、做事认真。这让我感到非常地欣慰，它激励着时刻我注重自己的言行举止，为学生形成良好的行为习惯做好榜样。 <br />　　二、制定规范，强化行为。 <br />　　良好的习惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的，给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为给予肯定，对他们的不良行为给予约束，通过正面强化来形成良好习惯。 <br />　　以培养学生天天写日记的习惯为例，可以这样制定几条规定： <br />　　1、日记一天一记，可长可短，要认真观察，写真情实感； <br />　　2、四人一小组，指定一人为组长，天天批阅本组成员的日记； <br />　　3、语文课代表每天要抽查十本日记，检查完成情况； <br />　　4、教师不定时抽查日记； <br />　　5、如果有经常完不成日记的学生，要天天送交教师检查，以督促完成。 <br />　　按照以上的规定，经过一段时间的实践，学生们很快会养成天天写日记的习惯，因为天天检查督促，极少有偷懒的机会，慢慢地写日记就成为学生生活中的一部分。 <br />　　三、抓&ldquo;闪光点&rdquo;，以&ldquo;长&rdquo;制&ldquo;短&rdquo;。 <br />　　我们的学生是平凡的，再平凡的人也有&ldquo;闪光点&rdquo;。经常逃课的同学或许在运动会上为我们班级捧回了冠军，吵闹的同学或许在班级中有着很强的号召力&hellip;&hellip;我们何不让他们多表现这些优点，及时发现，及时表扬，让每个同学都有一种优越感呢？当他的某一优点被肯定后，就会激发出他更多的热情，这就可能使他改正缺点。例如：班中张艺艺，家庭特殊，无人照看。该生经常迟到、旷课，与学生闹矛盾且有暴力倾向。但该生聪明伶俐，身手敏捷。针对这种情况，我在生活中经常多关心，多聊天，了解她的思想动向。一次春季运动会，我鼓励她积极参加，经过她的一番努力，她获得了400米女子组长跑冠军。她兴奋异常，暗下决心，一定好好努力，争取获得更多荣誉。从此，她像变了一个人似的，按时作息，与人也能和睦相处了。 <br />　　四、点滴渗透，小事抓起。 <br />　　古人曰：&ldquo;勿以善小而不为，勿以恶小而为之 &rdquo;。教育学生养成良好的行为习惯也是如此。不随手丢垃圾，在校园内轻声慢步，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，学习用品摆放&hellip;&hellip;这些看似平平常常的小事，都是建立在良好的行为习惯之上。提倡从一点一滴抓起，不放弃任何一个可以教育的机会，逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。为了做好学生的养成教育工作，班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，全天跟班。为了掌握班级每个学生的情况，要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动，在工作中发现学生的闪光点多表扬，同时帮助他们纠正错误的行为习惯。 <br />　　五、正确鼓励，激励进取。 <br />　　一位教育家说：&ldquo;在儿童的内心深处，都有一种希望自己被表扬的欲望。&rdquo;人的心理特征，就是喜欢称赞、表扬、奖励，而不喜欢批评、禁止、和消极的阻挠，因此，给予孩子积极的鼓励和诱导在文明习惯养成教育中很重要。 <br />　　大家都知道班级的课堂纪律是上好一节课的关键。以前上课时，我经...