其他（心得）之培养小学生良好的倾听习惯

其他论文之培养小学生良好的倾听习惯 <br />    你的课堂上出现过这样的现象吗？当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷道：&ldquo;老师，我来，我来&hellip;&hellip;&rdquo;当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事&hellip;&hellip;出现这样的现象也许有很多的原因，但从中也可发现如今的学生不会倾听。不会倾听，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？其实，在活跃的科学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听&mdash;&mdash;倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。记得以前曾经听过这样一个小故事：&ldquo;一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？&rdquo;爷爷告诉小孙子：&ldquo;这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。&rdquo;故事很短，却用寥寥数语，形象而深刻地说明了&ldquo;听&rdquo;对人来说，是非常重要的。而&ldquo;耐心倾听&rdquo;这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。 <br /> <br />    一、明确目标，引导倾听 <br />    《教学大纲》明确规定了要培养学生具有&ldquo;善于倾听&rdquo;的技能。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常是学生在回答问题，另外的同学却在干别的事情&hellip;&hellip;因为他们觉得自己没事可做，认为这不关他的事，教师这时应该给学生明确的目标，这部分学生应该干什么，告诉他们&ldquo;听&rdquo;也是目标，在&ldquo;听&rdquo;中学生能发现更多的问题，在&ldquo;听&rdquo;中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白，听是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：&ldquo;请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？&rdquo;&ldquo;谁还有补充吗？&rdquo;&ldquo;谁还有更好的意见？&rdquo;等。学生只有认真倾听别人的答题后，才不至于使自己的答案与别人雷同。 <br />    二、创设情境，乐于倾听 <br />    事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。但作为一名教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的情景，要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。例如在教学《流动的空气》时，我以谜语导入，大大提高了学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的强烈愿望。 <br />    三、恰当评价，鼓励倾听 <br />    在&ldquo;听&rdquo;的培养中，千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：&ldquo;你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！&rdquo;&ldquo; 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！&rdquo;&ldquo;你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。&rdquo;&ldquo;大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！&rdquo;&hellip;&hellip;一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？ <br />    四、教给方法，善于倾听 <br />    1、细化&ldquo;听&rdquo;的要求。 <br />    教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了&ldquo;学会倾听要五心&rdquo;，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同...