语文（心得）之阅读习惯的培养浅谈

语文论文之阅读习惯的培养浅谈 <br />阅读有什么好处？ 如果家长没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单； 如果家长不会教育孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话； 如果家长害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。 阅读习惯是孩子一生的财富，而培养孩子的阅读习惯，也是有方法可循的，掌握了这些培养孩子阅读的技巧，你只需静待花开，家里自然就有了爱阅读的孩子。 教孩子阅读这些误区要避免！ 01 以识字为目的代替阅读 对于孩子早期的阅读，很多家长的认识还是停留在看书可以帮助孩子识字的层面上。有以下几种典型现象：对于书籍的选择只注重文字的多少，即可认知度（有注音的）；或者一定要让孩子进行文字的指读；或者认为识字是小学的教学内容，忽视幼儿阶段的阅读。 早期阅读是一个口头语言与书面语言对应的学习过程，其中包含了儿童在愉快的阅读中自然而然地习得文字。国际上近20年研究结论证明，儿童早期阅读行为更多是阅读兴趣及习惯的保护和培养。过度将识字的目的放在阅读中，只会削减甚至破坏儿童对阅读的兴趣。 无视兴趣引导，盲目代理选书 02 随着网络电商及物流体系的兴起，人们可以坐在家里方便地通过网络来选书买书。同时互联网上的海量信息也是随手可得。家长通过在网络上获得的各类儿童推荐书单，按图索骥从网上为孩子购买回来丰富多彩的图书。但是很多家长都反馈孩子对买回来的这些图书却没有表现出足够的兴趣。纠其原因，是因为家长们对阅读完整体系的认识不足，忽略了阅读前对孩子的兴趣探究和引导，以成人的角度代替了孩子的兴趣去选书，从而导致了上述现象。 03 婴儿不会看书，只会搞破坏 其实，婴儿玩书、撕书是一种阅读准备行为。孩子天生是喜爱书本的，书对婴幼儿而言就是一个玩具，在经由咬、翻、甩、搬等各种对书的探索行动中，宝宝开始了他的阅读之旅。孩子翻书、玩书(最终多演变成为撕书)等活动，是对阅读的一种准备行为，是正式阅读之前的准阅读活动，是阅读能力出现、发展、提高的基础和前奏。随着身心的成长，幼儿阅读的方式有其阶段性，家长可适当引导。为了防止孩子毁坏书，可以为孩子选购一些撕不坏、质地较硬的布书等。 不顾孩子认知水平，一味追求经典 04 身为家长都知道，孩子在幼年时期年龄上的差距会导致相隔几个月出生的孩子在认知能力上存在天壤之别。但在现实阅读活动中，很多家长又会忽略掉孩子的认识能力水平。常听到一些家长闲谈&ldquo;某某家的孩子才6岁，就可以抱着《三国演义》读得津津有味&rdquo;；&ldquo;2年级的孩子就能通读《资治通鉴》了&rdquo;云云。不可否认有个别早慧的孩子在阅读方面有着惊人的天赋，但这类孩子毕竟是极少数，孩子认知能力是受到年龄、养育环境等客观因素影响的。在给孩子选择经典文学作品或是书籍时，一定要结合孩子当时的认知水平，选择孩子能读得懂的书。切不可在不恰当的年龄读不恰当的书。 05 强迫孩子阅读，只会适得其反 在书店、图书馆常常会看到以下场景：家长怒目横眉地呵斥孩子&ldquo;快去看书！&rdquo;、&ldquo;带你来书店就是让你看书的！你怎么老是跑来跑去！&rdquo;。可以想象在家庭中，家长也应该是这样不断地强迫、督促孩子去看书。儿童阅读一定要采用引导式而非强迫式，一定要建立在儿童逐渐对书籍内容感兴趣并学会主动阅读上，一定是一个长期而渐进的过程。 注重独立阅读，轻视亲子阅读 06 孩子有独立阅读能力并不代表他们就可以脱离家长的帮助去阅读。孩子能从阅读中开始进行思考了，他们会有很多问题和感受需要别人解答或分享，在家庭中父母无疑是孩子的首选对象。家长通过和孩子进行沟通、交流，在很大程度上，能够帮助孩子树立良好的思维能力、建立正确的人生观，这也是亲子阅读带来的好处。 如何培养孩子的阅读习惯 营造良好的阅读环境和氛围 阅读环境真的很重要。带孩子去国家图书馆看书，阅读量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发...