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语文(心得)之小学生阅读习惯的培养

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语文论文之小学生阅读习惯的培养 <br />  陕西神木市第六小学  武霞 <br />  国家语文课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。在此结合自身教学,对小学生阅读习惯的培养介绍一些粗浅的经验。 <br />  激发阅读兴趣 <br />  在教学中,始终要以课文为范例,以单元训练为导线,首先要坚持阅读课内知识,以此为契机向课外拓展。如学完诗词、名人传记等类型,就引导学生去阅读同类作品,让学生在不断的成就感中,成功地把阅读变成一种习惯。 <br />  如《名人故事——周恩来》一书, 鼓励学生搜集周总理的名言,了解他的兴趣、爱好、生平以及一些充满正义睿智的故事,提高学生阅读的兴趣,学生也在不知不觉中进行了大量的阅读。教师在课内阅读中,要有意识地培养语感,传授阅读方法,指导学生在阅读的基础上,记录好词佳句、精彩片断、名人名言,写读书笔记、读后感等,日积月累,学生的语言宝库不断得到充实,还能领悟到作者布局谋篇,遣词造句的匠心所在,使他们终身受益。 <br />  养成读书习惯 <br />  首先要学会选择读书。对于小学生课内外读什么书,语文教师要做精心指导。根据新课标要求小学生各年龄段阅读书的篇目,采取向学生推荐和向家长列书目清单等方法,让学生和家长有选择性地购买、阅读书籍,以提高学生阅读质量,扩大阅读视野。 <br />  学会写读书笔记 <br />  阅读只单纯地去读是不够的。俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。教师在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记。教给学生写读书笔记要摘抄原文,遇到好词佳句进行摘抄,写出所读文章的主要内容,各部分的大意,培养总结、概括的能力,抒发读书感受,评价文中的人物、事件、语言等。并要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲,及时反馈、检查阅读效果。 <br />  养成阅读习惯 <br />  建立读书汇报制度。教师每天早上抽出3分钟时间,安排一名学生讲述自己读书收获,其余学生评议。并且,每隔一段时间组织一次集体读书汇报活动,可口述、可展示,也可用书面形式汇报自己的读书成果,还可以做图书卡片、剪贴报、手抄报……通过多种多样的读书汇报形式,让学生尽情吸吮精神营养。 <br />  形成制度,确保读书时间。教师要将课外阅读纳入日常教学管理之中,把课外阅读与语文综合实践活动结合起来,经常把学生领入阅览室、图书室,让学生在浩瀚书海之中自由泛舟。平时要求学生每天坚持读书至少20分钟,做好读书笔记,将自己感兴趣或觉得优美的词、句、段、篇记录下来。 <br />  在这个过程中,教师作为学生阅读的指导者,以语文阅读课为源,课外扩充阅读,经过不断地积累和总结,逐步形成小学生的阅读习惯,不断应用、巩固,受益终生。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:43:16 页数:3
价格:¥3 大小:24.50 KB
文章作者:U-67198

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