语文（心得）之课外综合阅读的实施总结

语文论文之课外综合阅读的实施总结 <br />　　高尔基说：&ldquo;书籍是人类进步的阶梯。&rdquo;读书可以增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。要很好的实施综合阅读首要的任务就是扩大学生的阅读视野，增加学生的课外综合阅读。实施综合阅读方案之前，我亲自设计表格在班上进行了一次调查，结果显示因为课业负担过重，家长反对课外阅读，电视、游戏及通俗读物的冲击等因素，班上56名学生的课外综合阅读非常贫乏，尤其是文学名著阅读严重不足。 <br />　　基于本班的实际情况我采取了以下的措施，这也是实施综合阅读课题实验一年来的总结。 <br />　　首先，解决图书资料缺乏的问题。我们采取了这样几种步骤：一是要求学校图书室向学生开放，并呼吁学校购买一些新颖的书籍，以供学生阅读；二是教师将自己的藏书提供给学生；三是倡议同学们每学期借给班上好书一至二本；四是鼓励学生每学期省出钱，买一本自己最想看到的书。通过以上努力，同学们没书读的问题基本得到了解决，也像同学们戏称的那样，我们&ldquo;走出了一条学生课外读物自我解决的路子&rdquo;。 <br />　　其次，制定检查督促制度。课外综合阅读的展开，主要取决于学生自觉自愿阅读习惯的养成。叶圣陶先生特别强调学习语文要养成良好的习惯，他在《略谈学习国文》一文中说：&ldquo;语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。&rdquo;他在《认真学习语文》中又说，&ldquo;好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。&rdquo;为此，我与同学们商量制定了《课外综合阅读实施细则》，促使学生养成自觉博览群书的良好习惯。要养成学生良好的阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。只有经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中一项重要内容，变成自觉自愿的行为。细则中，我向学生提出&ldquo;每天课外读书30分钟&rdquo;的口号，要求每天写出至少100字的读书笔记，并署明日期，以督促自己；检查方法有：每周读书笔记上交检查一次，并做出讲评，奖勤罚懒，每天利用课前3分钟讲演进行检查，比如话题有我正在读的一部好书，一篇好文章，一个好故事，一则好新闻，一句精短格言，一例精彩用词，或者一段读书心得，一篇评论文章，等等；通过这种形式，既起到了检查的作用，更重要的是起到了交流学习的作用。大约经过了一学年的督促检查工作，同学们已经能主动地进行广泛的课外综合阅读，正象一位同学在她的读书笔记中写的那样，&ldquo;每天读书看报，写读书笔记，是我自觉自愿做的，老师没有必要像阅作业一样给我写批语&rdquo;。 <br />　　第三，介绍方法。包括读书方法和记读书笔记的方法。关于读书方法，前人已经有许多成功的经验，有些我们完全可以借鉴。要爱读书，更要会读书，正像古人说的那样，&ldquo;工欲善其事，必先利其器，&rdquo;&ldquo;授之以鱼，不如授之以渔。&rdquo;世界上有许多名人之所以成功，就与他们善于读书有关。读书的成效，不仅在于他们读什么，更在于他们怎么样读。为此，我给同学们介绍了鲁迅的&ldquo;跳读法&rdquo;，老舍的&ldquo;印象法&rdquo;，华罗庚的&ldquo;厚薄法&rdquo;，爱因斯坦的&ldquo;总，分、总&rdquo;三步读书法，白寿彝的&ldquo;研读法&rdquo;，余秋雨的&ldquo;畏友读书法&rdquo;。当然读书法要因人而异，因文而异，比如优美的诗文就要提倡诵读法，散文要用寻找线索阅读法，议论文要用提纲挈领法，小说要用评点法。另外，将泛览与精读结合起来。书并不是读得越多越好，那种看热闹式的一味的不求甚解，只是一种浪费时间。特别对那些精段名篇，更需要的是一种品读。前人所谓读书三境界：吞、啃、品，正是说的要把泛览与精读结合起来。读书还要善做笔记。所谓&ldquo;好记性不如一个烂笔头&rdquo;，养成&ldquo;不动笔墨不读书&rdquo;的习惯。做读书笔记也要讲究方法，如精要语段摘抄式，情动于衷感想式，发表见解评点式，等等。当然有人喜欢做卡片，有人喜欢做圈点批注。我平时很注意搜集整理，随时介绍给学生，供同学们参考。 <br />　　第四，加强指导。中学生由于辨别力和视野的限制，他们课外综合阅读的盲目性很大，如果没有指导，往往不知从何下手，容易误入歧途。前人很重视这项工作。如鲁迅、胡适都曾给青年学生开列过必读书目。一段时期来，我们很少做这项有意义的工...