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语文(心得)之开启习作的另一扇窗——“微博”促小学生习作能力提高之初探
语文(心得)之开启习作的另一扇窗——“微博”促小学生习作能力提高之初探
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语文论文之开启习作的另一扇窗——“微博”促小学生习作能力提高之初探 <br /> 温岭市锦园小学 庄雅丽 <br /> 【内容摘要】小学生习作一直是困扰着师生的难题,“微博”作为互联网衍生的主要传媒工具和表达平台,它能帮助小学高年级学生在这平台中产生习作热情,提高习作能力。本文将从欣赏微博,激发习作乐趣;借助微博,积累习作素材;运用微博,进行习作训练;利用微博,进行习作评价等方面来阐述利用“微博”提高小学生习作能力的探索。 <br /> 【关键词】 微博 习作 兴趣 能力 <br /> 小学语文新课程标准(第三学段 5-6年级)的习作要求中提到:“1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述……” <br /> 纵观本班现状,对于习作,学生提不起兴趣写,老师想不出妙招教,班级师生都在为习作而头疼和犯难,尴尬境地两重愁。一日,偶见班级不少学生都在自己的腾讯微博上签名和吐槽,语言表达流畅,内容新颖有趣,并且有激烈的互动。猛然发现,这“微博”便是习作教学的又一扇窗子。于是,借助这个时尚的微博平台,我开始了以下初步探索。 <br /> 初探一 欣赏微博,激发习作乐趣 <br /> 微博是互联网不断发展而衍生的主要传播工具和表达平台。她在现代人生活中发挥着较为重要的作用,也在不断冲击着学生们的学习和生活,成为学生接受新闻的主要途径。 <br /> 我截取了几篇学生的优秀博文,在班级里上了一节“多彩生活 精美博文”微博激趣课。从“谈话激趣、欣赏博文、感知微博作文的特点、撰写微博、微博点评”等环节步步引导学生书微博习作之乐。在“欣赏博文”中,我选取了三个学生的不同习作素材:“游黄岩石窟爬顶峰”、“久雨天晴后晒被子的喜悦”以及“无痕的母爱”。在习作欣赏中,学生悟出:微博和习作一样,要“表达鲜明的主题”、“写出真实的生活”、“流露内心的真情”。之后,师生一起讨论了微博习作的特点和注意点。最后,我让学生尝试微博习作,以往的点滴生活和感触很快涌上学生心头,短短时间内,不同题材,不同笔触的微文呈现在学生的笔尖上。这节课,学生惊喜兴奋之情溢于言表,他们沉浸在一种非常有意思的习作中。 <br /> 自此,班级里的学生快乐积极地创建了微博,并开始把一天中,看到的、听到的、想到的有观察的,有目的的进行记录。 <br /> 初探二 借助微博,积累习作素材 <br /> 微博内容五花八门,包罗万象,开阔了学生的眼界,丰富了学生的知识,也积累了丰富的习作素材。学生微博素材归纳为主要以下几类。 <br /> 1、转播类 <br /> 初建微博,学生好奇难耐,对各种各样的微博进行了收听和转播,其中不乏老师同学、网络名人、热门关注等微博。对此,我也对学生进行了引导,去关注积极向上的,对我们的学习和生活有帮助的转播率较高的优秀博文,也可对此博文发表自己的意见和看法,当然也有可能和那些名人进行交流和讨论。 <br /> <br /> <br />开启习作的另一扇窗.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 75d44a864587881af51000d403f61217.doc (541.50 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:40:13
页数:4
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文章作者:U-67198
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