语文（心得）之借题发挥，有效导入

语文论文之借题发挥，有效导入 <br />　　温岭市泽国二小  林玲 <br />　　【内容摘要】 <br />　　课堂导入是课堂教学过程的一个重要环节。一个成功的导入能够承上启下，开宗明义，迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，点燃学生的学习热情，把学生带入教学情境之中。借题导入便是一种十分有效的课堂教学导入方式。《语文课程标准》指出：&ldquo;教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。&rdquo;课文题目是课文的&ldquo;眼睛&rdquo;，是作者立意谋篇的先导，是一篇文章的缩影和结晶，是学生接触课文的第一步，是指引学生进行阅读、感悟和探究的切入口，是一个潜在的不可忽视的教学资源。教师应合理利用课题资源，选准教学切入点，导入课堂教学。这样可以大大缩短课题到课文的距离，加强课题与课文的必然联系，使教学紧扣课文重点，有效提高课堂导入实效性，提高语文课堂教学效率，起到&ldquo;提领而顿，百毛皆顺&rdquo;、&ldquo;牵一发而动全身&rdquo;的效果 <br />　　【关键词】课题   借题导入  有效性 <br />　　&ldquo;良好的开端是成功的一半。&rdquo;特级教师于漪也曾说过：&ldquo;在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。&rdquo;可见，课堂导入是一个重要的课堂教学环节。一个成功的导入能够承上启下，开宗明义，迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，点燃学生的学习热情，把学生带入教学情境之中。 <br />　　《语文课程标准》指出：&ldquo;教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。&rdquo;课文题目是课文的&ldquo;眼睛&rdquo;，是作者立意谋篇的先导，是一篇文章的缩影和结晶，是学生接触课文的第一步，是指引学生进行阅读、感悟和探究的切入口，是一个潜在的不可忽视的教学资源。教师应合理利用课题资源，选准教学切入点，导入课堂教学。这样可以大大缩短课题到课文的距离，加强课题与课文的必然联系，使教学紧扣课文重点，有效提高课堂导入实效性，提高语文课堂教学效率，起到&ldquo;提领而顿，百毛皆顺&rdquo;、&ldquo;牵一发而动全身&rdquo;的效果。以下是笔者在教学实践中总结出的几种借题导入的方法。 <br />　　一、直接解题，开门见山 <br />　　很多课题是对文章内容、主旨的高度提炼，往往具有极强的浓缩性和概括性，它是学生学习课文最先接触的信息，直接刺激着学生的阅读欲望。教师引导学生理解课题，既可以在最短的时间里把学生的注意力引入课堂学习，让他们进行积极的思维参与，为学习新知营造一个良好的心理和认知环境，又能使学生初步感知课文的中心内容，为感悟文本作下铺垫。 <br />　　《惊弓之鸟》教学片断 <br />　　师：今天我们要学习一个成语故事，故事的题目是--（生读题：《惊弓之鸟》）。 <br />　　师：这&ldquo;惊&rdquo;什么意思？（生接&ldquo;害怕&rdquo;&ldquo;被吓着&rdquo;的意思）。 <br />　　师：对！这&ldquo;弓&rdquo;-- （生自答：是&ldquo;弓箭&rdquo;、&ldquo;弓弦&rdquo;的意思。） <br />　　师：&ldquo;之&rdquo;又做什么解释？（生：表示&ldquo;的&rdquo;的意思） <br />　　师：那么，&ldquo;惊弓之鸟&rdquo;的意思是-- <br />　　生：害怕弓弦声的鸟。 <br />　　师：这究竟是怎么一回事呢？让我们去故事中一探究竟！ <br />　　由解释题意入手，简单明了，开门见山，既能激发学生的学习积极性，迅速架设起学生与教材之间的认知桥梁，让学生在最短的时间进入课堂学习的最佳准备状态，又能让学生理解题意，初步感知课文主要内容。 <br />　　二、有意出错，聚焦题眼 <br />　　题目往往是文章浓缩的精华，&ldquo;题眼&rdquo;则是精华中的精华，透过这个&ldquo;题眼&rdquo;可以窥探文章的主要内容甚至思想感情，把握全文的基调。擒贼先擒王，从课题下手，紧扣&ldquo;题眼&rdquo;，是引导学生快速抓住课文重点的一个良策。心理学研究表明一个人的缺点和错误往往比较容易引起他人的关注。笔者便在写课题时有意错写或漏写&ldquo;题眼&rdquo;，以此引发学生对&ldquo;题眼&rdquo;的关注。实践表明，这种方式既能让学生在短时间内关注课题，引发学生的争鸣，提高学生品词释题的能力，又能加深学生对课文的理解，激发自主探究的欲望。 <br />　　（一）错写课题（《狼牙山五壮士》教学片断） <br />　　（师板书课题时，故意写成&ldquo;狼牙山五战士&rdquo;） <br />　　生：老师，您...