语文（心得）之浅谈语文教学中的导入

语文论文之浅谈语文教学中的导入 <br />　　朱绮 <br />　　著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。我根据低年级孩子的心理特点，运用多种方法，创设出好的课堂开头，达到上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。现在把我们的点滴经验记述下来，与老师们商酌。 <br />　　1、音乐激趣导入 <br />　　在上《两只小狮子》一课时，我用《狮王进行曲》生动地引出了课题：“小朋友们都喜欢动物吧？”（喜欢） <br />　　“说说看，你们都喜欢什么动物”？（小猫，山羊，小白兔……）“法国作曲家圣桑也喜欢动物，而且用音乐写了《动物狂欢节》 <br />　　的故事，今天朱老师带了其中一首，想听吗”？（想） <br />　　“听完了，告诉我听着音乐，你想到了什么动物”？孩子们认真地倾听，想象。胡佳琦听出了狮子的威风凛凛，郭家宸听到了狮王的吼叫…… 大部分孩子听出了狮子。 <br />　　“对了，这首曲子叫《狮子王进行曲》。狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王，今天我们要学习的课文中有两只小狮子，他们小时侯的表现可不一样呢？他们是不是都能够成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇童话故事”，板书课题。 <br />　　2、游戏激趣导入 <br />　　“ 兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的愿望，怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣？怎样使学生感受到看不见，摸不着的地心引力呢？《地球爷爷的手》一课中，我设计了这样的游戏环节：我拿着一架纸飞机，兴致勃勃地问孩子们：“小朋友们喜欢纸飞机吗”？ <br />　　孩子们异口同声的说：“喜欢！” <br />　　我故意皱着眉头若有所思地说：“你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？” <br />　　学生略微停顿了一下，纷纷举手说：“我最希望纸飞机飞得高，飞得远！”“我最希望纸飞机像真飞机那样一直飞着，不掉下来……” <br />　　我笑着说：“现在，就先给大家玩一次纸飞机的游戏，好吗？” <br />　　学生欢呼：“好，好！” <br />　　我意味深长地说：“我们来看看谁的纸飞机飞得高，飞得远，来一，二。三……” <br />　　几十架五颜六色的纸飞机一下都飞出了孩子们的手，教室里一片欢腾，可是几秒钟后，纸飞机都纷纷落到了地上。 <br />　　我面对兴奋的孩子们说：“好 ，下课后，我们再把纸飞机捡起来。——是 啊 ，不管我们的纸飞机能飞多远 多高，最后它们总会掉下来。好像这地上总有一双看不见得大手一样，这是怎么回事呢？我们读懂了课本上的这个小故事——（师板书课题）你们就能找到答案了”。 <br />　　3、知识递进式导入： <br />　　《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前，很多学生都会背了，于是我担心他们上课就不认真了，为了让他们进一步理解诗意，我在板书课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：“你想提醒大家读好哪个字？”学生就说出了“静”读后鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。但我还是不满足于此，我又问：“哪个字告诉我们诗人是在什么时候？ 哪个字告诉我们周围有没有声音？”意外的是，孩子们很快都明白“静”和“夜”的意思。“那‘思’是什么意思？诗人思念着什么呢？孩子们意识到了新的学习内容，马上进入了阅读…… <br />　　4、 动静结合，律动导入： <br />　　根据低年级孩子注意力差的心理特点，要想办法让全班孩子把注意力都集中到上课的内容上，我在上《胖乎乎的小手》时，先安排了一个律动，全班孩子上课起立后，我说：”今天小朋友先跟着老师活动活动双手。“于是孩子们学着我一起兴致勃勃地在明快的音乐中做了《小手拍拍》的律动，然后让他们坐下来猜了一个谜语”两棵小树十个是杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。“ 把孩子们的注意力一下集中到了小手上，”是呀，人的手多么灵巧啊！今天我们要认识一双胖乎乎的小手。“（板书课题） <br />　　以上是我在课堂导入环节中的一些想法和做法，语文教学还有很多环节、过程，让我去思考，探索。我将不断的努力学习、实践，从而提高自己的教学水平。 <br />