英语（心得）之浅谈导入艺术在小学英语教学中的应用

英语论文之浅谈导入艺术在小学英语教学中的应用 <br />　　何 佳   白蝉小学 <br />　　摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语教学改革和创新也逐步进行。小学英语处于学生学习生涯的基础阶段，教学目标和根本宗旨在于培通过小学阶段的英语学习培养起对英语的兴趣。一堂优质的英语课，必定有一个良好的课堂导入，一开始就牢牢抓住小学生的好奇心，自然流畅的带入主题教学。此次本文将从导入的概念、导入在教学中的意义、导入的课堂要求、以及课堂导入的策略及其运用等四个方面入手重点探讨导入艺术在小学英语教学中的应用。 <br />　　关键词：导入艺术、英语课堂教学、导入策略、 <br />　　一、    教学环节中课堂导入的概念。 <br />　　课的导入指课堂教学开始之时，教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习状态的教学组织行为，是教师和学生在此过程中所有教与学活动的通称。积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。简言之我认为就是在上新课的时候，用一些起引导的语言或方式调动学生积极性，创造情景，让学生进入要学习的新知识当中。 <br />　　二、    课堂导入在教学中的意义 <br />　　苏霍姆林斯基说：&ldquo;如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。&rdquo;实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。 <br />　　三、课堂导入在小学英语教学中要求 <br />　　心理学实践证明：识记材料如果能被直接操作或成为活动的对象，识记的效果则更好。目前，我国学生学习英语是在一种非常缺乏语言环境的条件下进行的，因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境。在平日教学中为了让学生学得主动，教师们努力在课堂导入之开始便注重增设一&ldquo;人造的语言环境&rdquo;或直观的场景。在日常英语教学中，我们不可能指望课堂上学生们时时刻刻都有很规范的学情，对于那些偶发事件特别需要教师根据学生心理特点和需求采用灵活有效的方法组织课堂导入为传授知识作铺垫。此外有明确的教学目的是一堂好课的首要条件。教学中教师能让学生明白每堂课的教学内容、目的、步骤等，学生便能更好地发挥他们的主观能动性，从而积极思维，达到教与学富有成效。如何在导入课堂之刻便让学生明白目的，教学双方进行有效配合呢？不同的教学内容，不同的教学对象，不同的教学情况需要我们教师采用不同的方法组织课堂教学。 <br />　　四、在小学英语教学过程中，常用的课堂导入活动策略 <br />　　1、歌曲导入，轻松活泼 <br />　　教学中，一个好的开头，等于成功了一半。没有好的导入，就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式，小学生喜欢唱歌，用歌曲导入，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教育心理学表明：音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时，随着旋律起伏的变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中，能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如，在教学一年级新起点Color部分颜色单词前，先让学生听一曲color song，小学生活泼，爱说爱唱，而且这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快，学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。 <br />　　2.谈话导入，温故知新 <br />　　小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的。谈话导入法是小学英语教学过程中最常用的方法。通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行&ldquo;freetalk&rdquo;。通过一番&ldquo;freetalk&rdquo;，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰...