英语论文之浅谈小学英语教学方法在课堂上的应用 <br />【摘要】针对小学活泼好动，模仿力强，记忆性好等特点，充分调动小学生学习英语的兴趣，使他们在模仿、游戏、唱歌、交际中学到地道纯正的英语。只有把科学适用的教学方法运用到课堂，才能取得事半功倍的效果。【关键词】小学英语；教学方法；应用众所周知，小学生学习英语有很多自身的特点，他们有热情并有想象力，善于模仿，愿意积极发言，一开始学习英语展现出极大的兴趣，但随着时间的推移，学习兴趣随之淡化。这时如果没有科学的、寓教于乐的教学方法，久而久之就会失去学习英语的乐趣，逐渐产生了畏难的情绪，那么怎样才能把简单的内容形象化，生动化，给学生留下深刻的印象。本文主要就小学英语教学中的方法提出来与同仁共商。一、英语字母模型规范化说到英语字母的写法，许多人不以为然，不就是那样定吗？其实这里面大有学问。正确、规范、美丽大方的书写应该从小培养，因小学生好动性强，因此用英文字母模型来规范他们的书写，尤为重要。具体的操作是这样的：给每位同学两到三个英文字母模型，让他们闭上眼睛，用手指临摹，同时老师教一些书写方法，那么字母的书写就是在游戏中结束了。二、实物卡片直观化说到教授单词，许多老师都有自己的一套方法。一位教授曾经说过，我们要锻炼孩子们用英语思维，尽量避免母语的干扰。因此利用实物卡片来教授单词和学习句型不失为一种直观有效的方法，可以激发学生学习英语的积极性和强烈的求知欲望。比如我们学习fruit（水果）这一课时，所有的水果卡片贴到黑板上，下面写上单词，然后来问What's your favourite fruit？加上动作，表明其含义，激发起学生用英语表达的强烈愿望。此时老师进行及时诱导，示范发音，待学生掌握这些单词后，利用实物卡片来练习对话，可以让一个学生问“What's your favourite fruit？”另一个学生就拿着实物卡片说“My favourit fruit is a pinapple？”。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且还加深了印象。利用实物卡片不但能学单词。而且还能练习句型。比如我们学到“What are you doing？”这一课时，为了让学生自由发挥，激发想象力，因此我们设计了一幅图画：在一个公园里，有一些人在踢球，有一些人在捉迷藏，有人在放风筝等等。然后让所有学生根据这幅图画进行情景对话，扮演角色，效果出奇的好。这样既练了句型，又复习了一些学过的单词，使他们学的既轻松又愉快！三、教学歌曲化对小学生来说，机械的记忆英语单词会令他们感到枯燥，产生厌烦心理，进而会减弱他们的学习热情，得不偿失。唱歌是小学生喜闻乐见的形式，如果能利用会唱英文歌曲达到记忆单词的练句型目的，那将会收到事半功倍的效果，而且小学生都有一种学会英文的歌曲感到很自豪的感觉，从而增加了学习英语的兴趣。例如，在学到数字时，我们可以教学主唱《Eight Little Baby Ducks》这首英文歌，既从中学会了1—10的数字，还模仿了鸭子嘎嘎叫的声音，学习的兴趣大增。四、教学游戏化由于小学生的心理和生理特点，他们的注意力最长只能坚持10—15分钟左右，大脑会出现阶段性疲劳，形成思维低谷，这时采用一些生动有趣的游戏，会使学生渡过思维低谷。这时采用一些生动有趣的游戏，会使学生渡过思维低谷，重新集中注意力。例如，在我们学完交通工具后，可以做一个“Bus Travelling”的游戏，让学生在公共汽车上分别扮演各种角色，有“bus driver（公交车司机），passenger（乘客），conductor（售票员）”，在此游戏中运用学会了：Please get on the bus． Please get off the bus．Where are you going？Please sit down等句型。另外还可以加入一些日常用语，如：Hello！Excuse me．I am sorry！等等，让学生充分的溶入的英语情景中去。那么还可以玩一个既紧张又有竞争力的游戏，看在一定的时间内是否能完成老师的指令。例如：贴卡片游戏，在黑板上有house（房子）chair（椅子）tree（树）river（河）等，老师发出指令Put the ball under the chair．Put the mouse in the house等。增强了孩子们的竞争意识，使他们好胜心得到了满足，...
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