英语（心得）之小学英语教学方法浅谈

英语论文之小学英语教学方法浅谈 <br />　　温泉小学 张玉红温泉小学自从2002年秋季开设英语课程起到现在已有9年历史，9年来我一直从事英语教学工作，与英语教学有着不解的情缘，一路走来，我见证了我校使用英语教材的不断完善。从最初使用中国，新加坡合订版，中国，加拿大合订版，新起点版到现在全省统一使用的新教材。通过多年的使用与探究，我很清晰地知道我们现在使用的PEP教材为我们小学生提供了很好的听、说、读、写的训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，来培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学，句子教学。让学生在快乐中学习英语，并在学习英语知识中获得成功感。下面是我在使用小学PEP英语教材教学中总结的几点教学方法。 <br />　　一、教授新知识前的热身（warm&mdash;up）每次上新课之前，我总要让学生进行热身活动，一般都是根据上节课所学内容进行问答，形式多样，有时师生问答，有时学生和学生问答，有时让小组与小组进行问答，问题难度尽量简单，我会面对全班同学，让所有学生都能回答。例如我在五（3）班上第二单元（What are you doing ?）第三课时的新内容之前，我会叫几个同学上台做几个大家熟知的动作，根据他们的动作进行提问： <br />　　What are Zhang Siyuan and Sun Can doing ?  What is Tian Siyuan doing ? <br />　　问题中的人物是大家非常熟悉的本班同学（张思源，孙灿，田思远），活动内容的英语短语上节课都已学过，而且经过反复操练，所以大家都觉得这个问题非常简单，同学们的积极性一下子就提高起来，纷纷举手要求回答。这一方法不仅有效地复习了上节课或以前所学的内容，同时也为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用，同学们很快就进入了学习状态。 <br />　　二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话（Speaking in English ）。 <br />　　用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，让学生有一种学习英语的氛围，且能增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，课前用英语进行问候，在课堂上从最简单的短语、句子、日常英语开始。例如最简单的问候： <br />　　How are you ? Fine ,thank you !  What&#039;s your name ? My name is Yuan Xiang . <br />　　然后逐步加深，尽量使用学生学过的句子进行对话。例如： <br />　　Excuse me ,how can I get to Wen Quan Primary school ? Go straight ,then turn right on the secondcrossing ,it&#039;s on your right . How much is your pen ? It&#039;s ten yuan . <br />　　当学生听得不太懂时，我便使用肢体语言，配以动作、表情或适当的解释说明，有时用上自己制作的幻灯片，直到学生完全理解。我还要求学生Speak in English in class（在课堂上尽量用英语讲话），鼓励他们大胆开口，告诉他们说错了不要紧，老师可以帮你纠正。通过不断练习，反复训练，大大提高了学生的听说能力，也发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 <br />　　三、适当布置学习任务，培养学生学习英语的积极性（Training initiative ）每学完一个单元的内容，我便要求学生必须在老师处过关，要求是学生能在我这里流利认读本单元所学的单词，短语，句子，对话，而且要能流利回答我根据课文内容提出的简单问题，能做到这些，就算过关，过关了我就在他们的课本上写个Pass,表示通过，告诉学生过关的多少都会算作平时成绩的一部分。有了任务，学生上课认真，主动，积极，从单词的学习到对话的练习，再到作业的完成，学生都会按照要求去做。很多同学过关非常积极，少数学困生也会请求成绩好的同学给予辅导，有时我会安排一对一的帮助，直至他们过关。虽然在小学学生都把英语当做小科，但老师有了适当的要求和任务，他们还是能积极完成的，这样就培养了学生学习英语的积极性。 <br />　　四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语（ Action ）英语作为一门语言，应体现它的交际功能。我一直认为学生会应用英语是关键，所以充分给学...