英语（心得）之浅谈英语课堂口语的教学方法

英语论文之浅谈英语课堂口语的教学方法 <br />　　学习语言一定要有良好的语言学习环境，而学习环境是要靠人为地去创造的。要使学生学习英语的兴趣长盛不衰，就必须为学生创造一种&ldquo;金口常开&rdquo;的学习环境。在教学实践中，经过试验，我们可以采用以下一些方法激发学生讲英语的兴趣，使学生有更多的机会开口讲英语，口语好了，对语法的学习也会有很大的促进作用的。 <br />　　一般来说，衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面：1.语音、语调是否正确，口齿是否清楚； 2.流利程度；3.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯4.内容是否充实，逻辑是否清楚。这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准，采取相应的训练方法，英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行， 还可以根据需要组织专门的训练活动，它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。这里介绍以下几种常用的训练方式。 <br />　　一、坚持每堂课前3-5分钟的自由会话，强化口语训练。1、利用课前几分钟让学生进行口语训练。课前几分钟通常有些同学还没进入状态，利用这个时间进行口语训练，既能达到训练的目的，又能激发学生学英语的兴趣，迅速将精神集中到课堂上来。 <br />　　二、鼓励学生大胆讲英语，适当容忍他们的错误。 <br />　　学生用英语对话，表演或回答老师的提问时，难免要在用词和语法等方面出错误。教师对学生的错误要采取适当的容忍态度。千万不能一听到学生讲错了。马上打断学生的话，纠正其错误，这样会打断学生的思路，影响他们的对话或表演，束缚了他们的手脚，并产生不良的、拘谨的心理压力，使他们处于尴尬的地步。教师应在学生对话或表演完毕后，对学生的表演进行鼓励性的评价，充分肯定他们的每一个进步及优点，同时委婉地、探讨性地指出他们的错误。还可以让其他同学纠正讲话者的错误，这样活跃了课堂气氛，又提高了所有学生学习的积极性。教师评价时，千万不能伤害学生的自尊心。 <br />　　三、开展课外活动，培养学生的交际能力。 <br />　　丰富多彩的课外活动，可吸引大批学生参加英语交际活动。这对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用。我们教师可在学校开展以下课外活动： <br />　　1、校园英语角 <br />　　&ldquo;校园英语角&rdquo;是我们大学时外语系系举行的一个活动，我觉得这种活动也可以在中学校园里举行。找一个固定场地，拟订固定活动时间，以学生会学习部牵头，英语教师进行适当指导，每次活动都设计一个不同的主题，让学生自由会话。可以每周一两次，每次半小时左右，让学生有练习说英语的环境。 <br />　　2、英语演讲赛 <br />　　学校英语科可以举办&ldquo;英语演讲赛&rdquo;，每学期一次或每年一次。各年级统一用一个主题。先由各班进行预赛，选出一名优秀代表参加校级竞赛。学校分年级评奖，选出优胜者参加市级竞赛。 <br />　　3、英语短剧表演 <br />　　在教室创设模拟情景，不仅灵活地将各种语言技能综合起来，而且能在整个活动中都考虑学生的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，使他们真正积极地参与到学习中去。朗读对话时，可以让学生分成两部分，一半为A，一半为B,练习完一遍后交换角色，A变成B，B变成A,再练习一遍，要求学生边说边看对方，注意面部表情和动作。或指定两位学生朗读或表演对话（Open Pairs），示范小组表演后，其余的学生也进行两两对话（Close Pairs）。 <br />　　4.开展各项活动， <br />　　激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就为培养学生的学习毅力和钻研精神提供了重要条件。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。教师要不 断提高业务素质，扩大知识面，采取新颖多样的教学方法（创设情景教学法、多媒体辅助教学法、愉快教学法等）并精心设计导入语（问题导入式、实际导入式、情感导入式、背景契领式等）和课堂用语。形式多样的活动可以培养学生乐观、热情、开朗、自信的性格，使学生有正确的学习动机，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。&ldquo;伙伴谈话法&rdquo;的方式对某个问题进行简短的交流和讨论，或根据某篇文章的内容用自己的语言口头改编、复述等，或在学完一至两个单元后抽出一节课专门让学生用所学的英语知识谈谈身边...