英语论文之浅谈趣味教学在英语课堂中的应用 <br /> 高尔基曾说过“兴趣是最好的老师”。能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法。通过这几年的教学实践，我对这句话深信不疑，感受颇深，在素质教育过程中，有许多好的授课方法，在寓教于乐中让学生掌握知识。从心理学角度讲，初中学生活泼好动，求知欲旺盛，竞争意识强。因此我在英语教学中采用实物、游戏、卡片等兴趣教学法，通过近几年的实践，我针对每一节课的特点，采用多种教学法，效果甚佳。 <br /> 一、“四能”教学法 <br /> 听、说、读、写通常称作“四会”，要培养学生“四会”能力，教师首先要具备“四会”能力，这是不容置疑的，但传统课堂教学方法，往往是采用强塞强灌的方法，使学生疲于应付，为了培养学生兴趣，激发学生的学习积极性，我将唱、画、演、编这几种教学技巧，简称“四能”教学用于课堂，这样可以有效地提高教学效果和质量。 <br /> 1、唱 <br /> 中学英语教材里所有的歌曲都是要求会唱的，另外老师还可以自编一些歌曲，英语课里对唱的要求和音乐课不一样，歌词只要配上曲子，容易唱就可以了，一支曲子我们可以配上不同的歌词，青少年一般都爱唱歌，这有助于我们的教学，也有助于学生记忆。在教授Where“s the broom?时，我利用《叮叮当》的乐曲配上Where”s it? Where's it? I can“t find the broom.Can you see it? Can you see it? Can you see the broom? Is it behind ，is it behind，is it behind the door? Yes，you are right.学生在唱这首歌时，兴致很高，而且介词短语的结构也掌握住了。另外，在教颜色时，我又编了《Colour Song》我在这里只介绍一段What colour is the flower? What colour is the flower? What colour is the flower? One-Two-Three，It' s yellow ，Y-E-L-L-O-W.通过唱歌，课堂气氛活跃了，学生的精神也可以得到调节。 <br /> 2、画 <br /> 画是英语教学中一项很重要的手段，它有助于听说活动的开展，我们的画不要求很高的画技，几笔勾出来就可以，就这么简单的几笔，却大大增强了语言的感染力，引起学生兴趣，比如在教学衣服名称时，我们可以用鲜艳的色彩，在黑板上画出各种衣物，问What”s this? What colour is?这样同时就掌握了衣服和颜色这两种词类。另外，充分利用课文中的插图、挂图及我们自己绘制的图，也可以增强兴趣。 <br /> 3、演 <br /> 利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，将课本中的情形，让学生在讲台上表演出来，例如：The new students.这一课，可以挑两名同学扮演Lucy和Lily，另外找一名同学当老师，刚开始老师可以参与进去，两三组后老师便可退居一旁，这样学生在表演的同时，课文的复述与背诵已不在话下。对于表演，同学们刚开始可能会不好意思，不敢开口，但只要好好引导，被指名担任角色的学生都会有成就感。 <br /> 4、编 <br /> 顺口溜读起来朗朗上口，要比枯燥无味地去背语法，背规则简单有趣地多，我越来越发现，顺口溜已成为学生比较喜欢的记忆方法，be动词的用法大家都已经知道，七年级学生变否定、疑问句刚开始总掌握不住，我们就编出“疑问，否定很简单，be动词要记心间，否定be后加not，疑问将be移前面，希望你要认真做，记住大写和标点。”再如：基数词变序数词时，弄不清加什么尾缀，所以编出“基变序，有规律，词尾加上th；一二三，特殊记，词尾字母t、d、d；八去t，九去e，f来把ve替。整十变y为ie,几十几只变个位就可以。”单数变复数以f或fe结尾的，“贼让妻子去打狼，自己拿刀树下躺；风吹树叶落一半，倒车架旁把命丧。”我们也都编了相应的歌谣。再者，我还利用一些形象的比喻教授一些语法，在教名词时，我给学生讲名词怕冷，所以得戴着帽子，这就是冠词，名词单数变复数，为了名词不冷，我们得脱掉帽子给它们穿上棉鞋，像这种形象地教课，学生都是非常喜欢的。 <br /> 二、热身训练法 <br /> 目前，学校领导对我校英语老师提出新的要求，要求在英语课堂上实行全英教学，这在给老师提出高层次要求的同时对学生也有了进一步的要求。那么，我们应怎样逐步达到全英的目的呢...
文库资源
分享到：
报错