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语文(心得)之教学留白 课堂更精彩

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语文论文之教学留白 课堂更精彩 <br />  什么是留白?所谓留白,就是留出相应的空白。它是我国传统艺术的重要表现手法之一,是作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的&ldquo;空白&rdquo;。比如绘画需要留白,艺术大师往往都是留白的大师,方寸之地亦显天地之宽;文学有留白,文学作品中的留白能给读者留下无比广阔的思考、想象空间。 <br />  综合自己多年的教学实践,我认为,&ldquo;留白&rdquo;还应该是课堂教学中的一个新理念,是教师于一定的时空中,针对某一教学目标,在启发引导的同时,留给学生足够的空间,让他们运用各自的知识与技能,进行自主探索学习的一种教学方法,是我们着力倡导的开放式课堂的一种表现形式。教学中巧妙&ldquo;留白&rdquo;,不仅能很好的彰显&ldquo;把课堂还给学生&rdquo;的教育主张,增强课堂教学的艺术性,更能为学生架起放飞思维的广阔空间,开启他们的思维,培养他们的想象力和自主、合作、探究的良好学习习惯。 <br />  下面,我就以前不久我所执教的一堂教学研究课为例,谈谈 &ldquo;留白&rdquo;艺术在课堂教学中的具体运用与体会。 <br />  我教学的内容是一篇科普说明文《月球之谜》,课文短小精悍,趣味盎然,它从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后的看到的月面,列举了诸多与月球有关的不解之谜,最后以&ldquo;对神秘的月球,人类还将继续探索下去&rdquo;结束。文章蕴含了丰富的科学知识,可读性强,又有不少&ldquo;留白&rdquo;处。 <br />  针对文本的特点,为激发学生兴趣,我在导入课文时就巧妙运用了&ldquo;留白&rdquo;。我是这样设计导入的,先出示课件,并进行描述:在一个静静的夜晚,一轮明月挂在高高的夜空,仰望明月,你想到了什么?学生纷纷说道:想起关于月亮的神话故事、成语、童谣、诗句等等。接着我又抓住学生的兴奋点进行诱导:神秘的月球上有什么,它跟地球一样吗?今天我们就一起去探索月球的奥秘吧!然后出示课题。这一环节,我由学生熟悉的月夜图导入,使学生生出探究的兴趣,激起求知欲。趣由疑生,疑问是最好的触发点,也是导入时特别的&ldquo;留白&rdquo;。 <br />  我们教学的目的是&ldquo;教&rdquo;学生&ldquo;学&rdquo;。为此,本节课我设计了这样的自学环节:请围绕&ldquo;感受月球奇异的景色;了解月球的未解之谜;品读最感兴趣的月球之谜,做好批注;找一找文中运用的说明方法&rdquo;这四个学习目标自读课文。学生在这一环节认真读文,积极解疑、质疑,我根据学生的汇报再适时提示、点拔、指导,帮助学生归纳、整理重点难点的问题,学生思维十分活跃。其实,给予学生充分的自学时间,也是&ldquo;教学留白&rdquo;的一种表现形式。在这样的过程中,不仅学生充分体会到了成功的喜悦,我们也收获到了学生自主阅读的真切感受。 <br />  为突破教学重点,让学生感受月球的神秘,感悟月球之谜令人费解,在接下来的环节中,我引导学生采用小组合作的形式,进行探究学习。为了让学生的学习更有目的性,我为每个小组都印制了一份表格,内容是:列举最感兴趣的月球之谜,并写下感受或者猜想。提出问题后,我给予学生充分的时间思考、讨论,鼓励他们放飞思维,大胆想象。五分钟后,我静待学生的精彩发言。接下来的师生、生生互动,是本节课最能彰显学生个性的精彩情境。学生开始汇报,有的猜想:月球利用反射太阳的光杀死了尘土里的细菌;有的猜想:月球的尘土里有适合水藻生长的营养成分;有的感受月球上是一片荒漠,玉米、水藻依然生长,真是不可思议;有的感受阅读更多的科学书籍,能帮助我们解开这些谜,等等。听起来,这些想法有很多不成熟或缺陷,但这是学生展开想象的翅膀,在多种可能性中进行的分析、思考和判断。这一环节,我以充足的&ldquo;教学留白&rdquo;,让孩子们拥有了充分的时空自由,拥有了针对问题积极思维,主动探讨的动力,他们的思维过程在课堂上得到了充分而又精彩的展现。这个过程最美丽,有小花吐芳的呢喃,有小草拔节的脆响,探究的路上充满着成长的气息。 <br />  综上所述,教学留白,不是简单的空白,它是动静的谐和,是张驰的结合,是文武之道,留白的课堂教学是一种主张&ldquo;自主、合作、探究型学习&rdquo;的教学模式。正如中国画的留白所显示的美一样,它是实现&ldquo;开放 ? 自主&rdquo;教育,提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。因此可以说, &ldquo;教学留...

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发布时间:2023-01-16 13:40:08 页数:3
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文章作者:U-67198

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