美术（心得）之论美术课堂教学中的“留白”艺术

美术论文之论美术课堂教学中的&ldquo;留白&rdquo;艺术 <br />初中美术论文论美术课堂教学中的&ldquo;留白&rdquo;艺术新河镇中学  黄仁红摘要：艺术大师往往都是留白的高手，方寸之地亦显天地之宽。对于我们从事教学的老师们而言，留白也是课堂教学的一种艺术手法，给人很深的启发。应用到美术课堂中的&ldquo;留白&rdquo;，则能达到意想不到的教学效果。&ldquo;留白&rdquo;艺术构成教学的&ldquo;阴晴圆缺&rdquo;，引起学生的注意力，激发学习兴趣，让学生在求知的过程中能动地去探索、去思考、去发现、去创造。学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分地发挥，从而在积极的情感体验中不断提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。关键词：留白  探索性学习 个性培养 美术教学 &ldquo;留白&rdquo;是一种艺术表现手法，指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出&ldquo;空白&rdquo;。国画中的&ldquo;留白&rdquo;给欣赏者主动参与留下了极大的空间。&ldquo;留白&rdquo;可以收到虚实相映，形神兼备，创造出无画处皆成妙境的艺术境界。古典诗词也极其讲究&ldquo;留白&rdquo;，追求&ldquo;象外之象&rdquo;&ldquo;味外之旨&rdquo;&ldquo;不着一字，尽得风流&rdquo;（司空图《诗品?含蓄》）的空灵的艺术境界。水彩画中的&ldquo;留白&rdquo;，能增强画面闪动和水光波动的效果。&ldquo;留白&rdquo;是 &ldquo;以少胜多&rdquo;的方法，能取得&ldquo;此地无声胜有声&rdquo;的艺术效果。艺术大师往往都是留白的高手，方寸之地亦显天地之宽。对于我们从事教学的老师们而言，留白也是课堂教学的一种艺术手法，给人很深的启发。应用到美术课堂中的&ldquo;留白&rdquo;，则能达到意想不到的教学效果。&ldquo;留白&rdquo;艺术构成教学的&ldquo;阴晴圆缺&rdquo;，引起学生的注意力，激发学习兴趣，让学生在求知的过程中能动地去探索、去思考、去发现、去创造。学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分地发挥，从而在积极的情感体验中不断提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。一、&ldquo;留白&rdquo;教学，有利于培养学生浓厚的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：&ldquo;学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣&rdquo;。兴趣是学习的基本动力之一，因此，要想取得教学活动的成功，一个必须要考虑的问题是，如何激发学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪积极参与到学习创作中，让每一个学生都能在良好的情绪中获取新知识。大多数学生都有很强烈的好奇心，对新事物总想寻根究底，而美术教学活动中，适当埋些&ldquo;伏笔&rdquo;，作一些&ldquo;留白&rdquo;的处理，可激发学生的兴趣，从而积极主动的去探索新知，解决疑问，课堂的气氛也会变的更加生动、活泼。如在上八年级下册中的《奇特视觉现象》导入时，首先我用幻灯展示了埃舍尔的《上升与下降》，开门见山地问道：&ldquo;同学们，我想请大家来欣赏一幅作品，给大家一个提示，请你们找找题目与画面的联系。&rdquo;学生都很认真地抬起头来看着屏幕上的这幅作品，过了几分钟，陆陆续续地有学生举起了手，我挥手示意其中一位站起来回答，他说：&ldquo;老师，我觉得很奇怪，为什么屋顶上的人总感觉在往上走呢？&rdquo;我笑了笑，还没等我回应，有一位学生连忙说：&ldquo;不对，他们都在往下走。&rdquo;教室里顿时热闹了起来，同学们都在个抒己见，有的说是往上走，有的说是往下走。我并不急于阻止他们相互间的小议，过了一会儿，我笑着说：&ldquo;其实同学们说得都对，他们既在往上走，也在往下走。&rdquo;&ldquo;啊？&rdquo;&ldquo;为什么呀？&rdquo;&ldquo;怎么可能呢？&rdquo;顿时，教室里响起了此起彼伏的疑问声。我说：&ldquo;同学们，想知道为什么吗？&rdquo;&ldquo;想！&rdquo;&ldquo;呵呵，暂时不告诉你们，希望同学们在接下来这堂课的学习中，找到答案。&rdquo;看着学生们期待的眼神。我暗喜，学生的&ldquo;胃口&rdquo;被吊起来了，接下来的课会更加专心了。这一&ldquo;留白&rdquo;，不可不说是恰到好处，在一定程度上笼络了学生的心，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的求知欲望，并为接下来课程的顺利开展作了很好的铺垫。二、&ldquo;留白&rdquo;教学，有利于培养学生探索性学习能力。新课程改革以来，一直灌输着开放的、生成的、动态的课堂教学理念，注重学生的探索性学习。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基讲&ldquo;有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。&rdquo;所以课堂上精心设计的&ldquo;空格&rdquo;，能够调动学生的思维主动性和积极性，激起探索和研究的勇气和兴趣，在寻找&ldquo;空格&rdquo;里的答案的过程中，自...