美术（心得）之语言艺术让美术课堂教学大放光彩

美术论文之语言艺术让美术课堂教学大放光彩 <br /> 小学美术论文 语言艺术让美术课堂教学大放光彩温岭市方城小学   程婵婵【摘  要】随着新课程改革的不断深入，&ldquo;一切为了每一位学生的发展&rdquo;的核心理念指导着教师要树立&ldquo;以生为本&rdquo;的素质教育观。课堂是一个传授知识的过程，生动的语言可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。美术教师应逐渐改变了以往单一的教学模式，在优化小学美术课堂教学的语言方面进行大胆尝试、不断创新，在教学的各个环节中运用艺术性的语言进行美术教学，使美术课堂成为生动活泼、充满活力的乐园，从而提高教学质量。【关键词】美术教学  语言艺术21世纪，社会发展迅速，科技日新月异，信息瞬息万变，人们只有持续不断地更新知识观念，拓宽知识面，才能跟上时代发展的步伐。随着新课程改革的不断深入，&ldquo;一切为了每一位学生的发展&rdquo;的核心理念指导着教师要树立&ldquo;以生为本&rdquo;的素质教育观。美术课堂教学应以学生为主体，教师为主导，寓丰富的知识、技能于兴趣之中，充分发展学生的个性，提高学生的审美能力，使美术学科成为一门生趣灵动、魅力十足的学科，使美术课堂成为生动活泼、充满活力的乐园。通常，美术教师都比较注重学生的动手能力，其实，教师在传授知识的过程中，丰富的贴切的语言表达显得更为重要。课堂语言讲究声情并茂，能给予人无限的美感。王力先生曾指出：&ldquo;语言的形式之所以是美的，因为它有整齐、抑扬之美，回环之美。这些都是音乐所具备的，因此语言的形式美也可以说是音乐美。&rdquo;以下我仅从教学的各个环节中，如何艺术性地运用语言进行美术教学，浅谈自已的一些看法。一、课堂导入语言要紧紧围绕&ldquo;趣&rdquo;字做文章。美术教师能否先声夺人，以声传情且产生&ldquo;余音绕梁，三日不绝&rdquo;的魅力，是课堂语言能否成功的关键。&ldquo;良好的开头是成功的一半&rdquo;，新课的导入最讲究的是吸引学生的&ldquo;眼球&rdquo;，激发学生的兴趣，从学生内心角度形成学习新知识的愿望。教师运用富有新鲜感与吸引力的语言，设计出与众不同、别出心裁的导入语，不仅能为教学做好了铺垫，也使课堂教学成功了一半。1、&ldquo;趣&rdquo;事引入，耳目一新。瑞士心理学家皮亚杰说：&ldquo;所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。&rdquo;兴趣是最好的老师，是一个人不断成长的起点，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。小学生非常喜欢听故事，教师在导入新课时，应善于利用生动有趣的故事去吸引学生的注意力，促成学生形成最佳心理状态。其中，童话故事是低年级学生最爱听的，也最能吸引学生的注意力。教师采用动人的童话故事创设情境，能够感染学生幼小的心灵，在审美活动与审美教育中，让学生在入迷地倾听中轻松地学习。如《花瓶》一课中，我绘声绘色地为学生创设了一个童话故事：&ldquo;森林王国要举行一年一度的花瓶展，要求小动物们把家中最漂亮的花瓶带来评比，时间定于周日下午两点，请大家准时参加。到了比赛时间，小动物们把自己最得意的花瓶带来评比，主考官大象伯伯把这些形式各异的花瓶展示给小朋友们看，让小朋友来一起选出最有创意、最精致，色彩最漂亮的花瓶。&rdquo;教师通过讲故事的形式，把学生带进了快乐学习的情境中，学生欣赏花瓶的情绪就更加高昂了。2、&ldquo;趣&rdquo;境生情，其乐融融。&ldquo;情由境生&rdquo;，一定的情境产生相应的情绪。或喜或悲，全在于教师的情境创设。教学伊始，教师应着力思考并谋划以&ldquo;何境生何情&rdquo;。在一次设计菜谱的课上，我把自己打扮成厨师模样，并在大屏幕上展示《花式点心》。面对色彩斑斓、形态各异、奇思妙想的各种点心，学生们转瞬间走进了美妙无比的点心世界&hellip;&hellip;我趁热打铁，引导学生畅谈点心之美，交流欣赏感受，有效激发了学生对各式点心的浓厚兴趣，为课堂教学活动的顺利开展作了富有实效的铺垫。实践证明，在课堂导入阶段注意运用童话般的语言创设一种生动有趣的情境，就可以给学生更多的自由想象的空间，在课堂中造就一种自由和谐的良好氛围，缩小师生之间心理距离，培养出学...