美术（心得）之自编教材让美术课堂更快乐

美术论文之自编教材让美术课堂更快乐 <br />自编教材让美术课堂更快乐 <br /> <br />摘要: 在《美术课程标准》中就提出了教材编写建议，鼓励教师通过自编教材来丰富新课程的内容，以适应各地美术教学实际，为美术教师创编教材提出了要求和理论依据，提供了创造和实践的机会。 <br />一、以《课标》为基础，确定编写原则 <br />二、从贴近学生生活出发，以学生发展为本 <br />三、让新颖性的教学方法与自编教材有机融合 <br />四、在原有教材上进行拓展，丰富课堂内容 <br />五、 自编教材与时俱进，与社会接轨 <br /> <br />关键词:贴近生活 新颖性 丰富课堂 <br /> <br />常常听到&ldquo;哎呀，又没有内容上了。&rdquo;&ldquo;明天那堂课上什么好呢？&rdquo;等等的话语，这就是美术老师经常挂在嘴边的话。是啊，一本教材十几课，而一周有两节美术课，按这个进度上，没几个星期就上完了。因此这课本内容是要省着点上，所以美术老师就要想方设发，缴尽脑汁的想上课的内容了，自编教材,开头的话语也就不足为奇了。 <br />其实在《美术课程标准》中就提出了教材编写建议，鼓励教师通过自编教材来丰富新课程的内容，以适应各地美术教学实际，为美术教师创编教材提出了要求和理论依据，提供了创造和实践的机会。 <br />一、 以《课标》为基础，确定编写原则 <br />课程改革对老师来说，即使一次严峻的挑战，也是得到一次发展的机遇。所以要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而是要从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。教师自编教材应依据课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，编写教材的思路与《课标》相符合。如《手形的联想》一课，我降低了难度，将其分为两课时上。第一课时先让学生们把自己的手形印在画纸上，然后进行添加想象，学生在纸上画起来得心应手，很快就能完成一幅幅有趣的画。第二课时我才让学生们在自己的手上进行尝试上色作画，这两种截然不同的方法，使学生在《手形联想》这一课中得到了不同的快乐与收获。学生的快乐也就是我们的收获，学生的收获就是我们的快乐！ <br />二、从贴近学生生活出发，以学生发展为本 <br />自编教材选择内容要贴近学生的生活，注意情趣性 ，让教材与学生对话，启发学生思考。内容难度及逻辑进程便于学生接受，让学生易学，乐学。这也是我们最大的乐趣。如在我自编的教材《我最难忘的事》中，我要求同学记忆画自己最难忘的事。话语刚落，就见同学们纷纷在画纸上急驰。我在教室里来回巡视，给一些画的不错的同学给予了肯定。当我走到王嘉浩的位子时，看到他的画面上是几个变了形的人脸，各个张着大嘴，而且还把脸涂成了红色。我问他：&ldquo;王嘉浩，你画得是什么啊？画面没什么情节，让人很难看懂哦！&rdquo;他抬起头笑着说&ldquo;老师，这是什么你猜猜。&rdquo;他还买关子，让我来猜。他看我摇头的样子，得意地说&ldquo;我上次看到妈妈她们的演出，大家都在唱歌，唱的好累，把脸都憋红了&hellip;&hellip;&rdquo;他的话让我为之一愣，顿时让我觉得他的画是那么的可爱，那么的完美。 <br />是啊，很多学生他只喜欢用自己喜欢的方式来表现自己心中的快乐，不管这画上的人物成不成形，比列对不对，颜色搭配不搭配，他们总是能从自己的审美角度来为你开导，让你恍然大悟。这也就是大胆想象，大胆尝试创新的学生们。所以为了让他们的想象之门能长久开放，我每星期都有一节纯想象画的课，如《一百年后的学校》、《啊，恐龙归来啦》、《我的汽车》等等，这些想象课来自学生的生活，对他们来说太熟悉了，所以在课堂上释放自我，表现自我，营造了一种轻松、和谐的课堂氛围，给学生带来了快乐，也为教师带来了许多的启发。 <br />三、 让新颖性的教学方法与自编教材有机融合 <br />自编教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开拓学生的眼界和思路。如在自编教材《开饭了》一课，此课是一节国画写意课。在教法上既要尊重传统的学习方法，又不能泯灭童心，所以要改变中国画教学方法。这堂课，我们要在画小鸡的基础上，学习画一群小鸡的场景。我创设了一个情景：在白纸的中间画了一个盛满谷子的碟子，然后在不远处画了一只无腿的小鸡，让学生思考（1）假如你是这只小鸡看见这么一碟谷子会怎样？（2）你发现周围有很多同伴也发现了这碟谷子，你又会怎...