美术（心得）之浅谈小学美术课堂教学中的审美教学

美术论文之浅谈小学美术课堂教学中的审美教学 <br />　　作者：磐安县尚湖镇中心小学 倪雄群 <br />　　【内容摘要】审美教育是小学美术的重要内容，它包括健康的审美意识、良好的审美情趣、正确的审美标准和敏锐的审美能力。在小学美术教学中，审美教育主要通过教师的不断启发、训练和熏陶来培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力。审美教育已深入到学校各个领域，已经引起包括美术教师在内的许多科任教师的深切关注和认真思索。美术教育对提高学生审美意识的提高有着至关重要的作用，所以，作为学生审美意识的启蒙者，小学美术教师应着重致力于学生美育教育的培养。 <br />　　【关键词】：小学美术 审美情趣 审美理想 审美能力 <br />　　美到处都有，美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育在学校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。美术教学作为学校美育的一个主要途径，并不仅仅像其它学科只是渗透美育而已，这是因为美术作为艺术的一个分支，它通过塑造典型形象反映现实生活的美，表达了艺术家的审美情趣、审美情感及审美理想。学生通过课内外的艺术鉴赏活动可以掌握人类的审美经验，受到艺术美的熏陶，发展审美能力。 <br />　　人通过劳动创造了美，使之成为人类文明重要的组成部分。美育以美为内容。按照美的规律，培养人正确、健康的审美观点、审美情趣，提高人的欣赏美、创造美的能力，使之成为多才多艺、和谐发展的新人。因此，美育作为新世纪精神文明建设的有机部分，在其形态、特征上就有自己的特点和规律。掌握、了解这些特点和规律，对于塑造新一代的人才，无疑是极为重要的意义。所以，在美术课教学中，除了培养学生的劳动观念、习惯、技能，教学中渗透美育，培养学生的审美情趣和审美能力显得尤其重要。在教学中，我采用以下几方面进行教学。 <br />　　一、创设情景   课前感知美 <br />　　美育不以抽象说教和逻辑推理诸说对象，而是伴随具体生动形象用于主体，以情节、意境、意绪与主体的心灵交融，以动之以情，晓之以理，唤起学生的美感。从而启迪、升华、净化人的灵魂，激发使命感和创造意识。因此，要使接受感知美，在课前准备时，教师不仅要认真细致的准备工作，更要创设一个能够在课堂上表现和尊重自己的成果，感知手工制作品的艺术氛围。如教学《瓶子变个样》一课时，除了要求学生各自准备瓶子和彩塑纸之外，还要他们带来自己认为最美的，也是最喜爱的作品来上课。又如教学《缤纷花布》一课时，同样要求学生准备萱纸、水彩之外，也要求学生认为自己染得最精美、最精致的带来上课，由于教师的课前准备充足，为上课学做《瓶子变个样》、《缤纷花布》打下基础，这样，不仅给学生在上课中创造了美的氛围，又给学生创造了对课前美的感知。 <br />　　夸美纽斯说过：&ldquo;兴趣的创造一个人欢乐和光明的教学的主要途径之一。&rdquo;学生在学习中产生了一种迫切探求新知的欲望，使学生在处于浓厚的兴趣和强烈的创作激情的过程进行审美教育，学生的兴趣越浓，求知欲望越强烈，渗透审美教育越能见效。教师要运用自身的教态，只是和各种形象的教学手段，如（看电视、录像、范画、故事、游戏、 音乐 等）。以创造者是身份和学生一同进入教学情境中去。在这有声有色的环境氛围中，加强培养学生的审美感受，在这无形的教学手段中提高了学生的审美意识，培养了学生的感受美，认识美的兴趣。例如，教学《中国画&mdash;金鱼》一课时，首先，课前布置学生了解中国画的用笔用墨的方法，在教学中再向学生讲授了中国画的用笔和用墨的方法和步骤，然后引导学生仔细观看各种鱼的图片，并让学生说出这些鱼的可爱之处。惊喜之余，学生在观看的过程中，找到了自己满意的答案：金鱼的颜色艳丽，比目鱼的眼睛出奇，鲤鱼的鳞漂亮，鲫鱼的形状美丽等等。课堂气氛相当活跃，学生参与的兴趣特别高涨，在了解鱼的过程中学生们感受到了美。有个学生在纸的前半部画了条金鱼的尾，在纸的后半部画了条鱼的头，在鱼的中间再画了一条金鱼，在批业批改中，受到了同学们的异议，我却把他叫上讲台前介绍自己的画，他说：&ldquo;是在一次画展中学到的这种画法，表示无数条金鱼。&rdquo;我从同学们脸上看到了赞许的目光，这趁机向同学们...