语文（心得）之架起美的桥梁——现代教育技术在语文教学中的运用

语文论文之架起美的桥梁&mdash;&mdash;现代教育技术在语文教学中的运用 <br />架起美的桥梁&mdash;&mdash;现代教育技术在语文教学中的运用安化二中　　张　瑛　　　 多媒体计算机的集成性和控制性，信息媒体的多元化和多样化为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容量的特点，它增加了教材的直观性、形象性、生动性，它借助声、光、形、色、图的神奇配合，使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象，并加快了美的信息速度，扩大了美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶，在教材与学生之间架起了一座美的桥梁。（一）创设情境激趣,导入新课。现代教育技术的一个很大优势是教学信息显示的多媒体化，可以 利用文字、图像、图形、声音、动画等多种形式为学生创设多样化的 情境，来激发调动学生的学习积极性。例如，我在讲《胡同文化》一 课时，上课之前播放歌曲《前门情思大碗茶》和北京名胜图片,京味 十足的韵律、优美的画面很快就激发起了学生学习的热情，和对独特 的北京文化的强烈好奇，课堂气氛异常活跃。 (二)化抽象为具体,增强直观性和形象性。 &ldquo;工欲善其事，必先利其器&rdquo;，为了提高教学质量，必须加强 教学的直观性，尤其是现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体 化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理 解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意 力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教 学效率。 <br />　　高中语文说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学 方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲 劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不 受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象， 使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学 生，使抽象的概念、原理、定理、变化过程具体化、形象化。使学生 对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。 <br />　　 例如教《神奇的极光》一文，我们从网上下载一些极光图片投 影展示出来，既使学生很快地理解了这一概念，并对它的形、色、状 有个直观的认识，对它的形成也比较容易理解；而极光的神奇美丽又 使学生得到了极大的审美享受，更加激发了学生对大自然的热爱。 <br />　 　教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发 展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术 创造。在课堂教学中，努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等 长处，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，激发学生的 想象力，增强审美感受，从而调动学生的学习积极性。 <br />　　 例如，第三册的语文教学，以欣赏诗歌、散文作品为主。传统的 教学方法，如讲解、分析比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起 学生的学习兴趣。现在，我们可以通过多媒体播放配乐朗读和图片（一 些诗歌里面出现的意象），物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步 入诗歌的意境一般，引导学生领略诗歌中的诗情画意。 （三）利用影视资源，寓教于乐。 高中语文教材包含大量的文学作品，如中外小说、戏剧（含古 代）。而这些名著大多被拍成了电影和电视剧，我们可以在课前寻找 一些影视资料，先让学生有个视觉的感受。如小说《祝福》可以先让 学生观看电影《祝福》的片断，直接刺激学生的感官以加快学生的感 知和理解的进程，增强学生对小说人物命运和作品主题思想的理解和 接受。又如《陈奂生上城》的教学，让学生观看根据小说改编的电影， 使学生形象、具体地了解当时的社会背景，人民的生活状况以及人物 命运的起落，对学生进一步充分理解这篇课文提供了很大帮助。反 之，对这些远离现今学生生活实际和审美习惯的文学作品，如果仅采 用传统的提问、讲解方法，不够具体、形象，方法简单、枯燥，学生 不易理解，且容易失去兴趣。 （四）运用网络资源，激发学生自主学习的兴趣。应用现代教育技术可以充分发挥学生的主体作用。在调动激发了 学生的学习...