语文（心得）之汉字溯源，让学生爱上汉字

语文论文之汉字溯源，让学生爱上汉字 <br />　　南昌师范附属试验小学  熊丽 <br />　　新语文课程标准中规定：整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字，而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个，其中800--1000个会写。识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。而这一时期的学生学习能力差，自学识记意识差，鉴于这种现象，在识字教学中我们语文老师都能运用多种方法，如儿歌识字、游戏识字、连环识字、生活识字、多媒体识字、加减部首识字等多种形式。这些识字方法根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。学生在愉快轻松的气氛中主动识字，取得过较好的教学成效。 <br />　　而最近一种新的识字教学方法&mdash;&mdash;汉字溯源法，让我们小学语文的识字教学又展开了一片新的天地，我在接触并使用这种方法后，如获至宝，感觉中国的汉字一下变得活了起来，让我和学生都对祖国的文字兴趣更浓厚，了解更清楚，爱得更深刻！ <br />　　一、什么是汉字溯源？ <br />　　汉字溯源就是通过追寻字义形成的渊源，弄清字形的来历，以此来记住字音、字形和字意。 <br />　　二、为什么要汉字溯源？ <br />　　识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人物的情绪总是消极和被动的。如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。 <br />　　而汉字溯源即可以让学生明白这个字在古时候是如何造出来的，又可以加深学生识字印象，将字的音形义相统一，区别于其它字。 <br />　　三、如何进行汉字溯源的识字教学？ <br />　　1.给字配&ldquo;画&rdquo;，培养学生的想象能力。 <br />　　爱因斯坦说过：&ldquo;想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。&rdquo;在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。 <br />　　学生的想象力真是不可想象，我把简单的文字转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。例如，在开课之初，教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，如：&ldquo;水&rdquo;&ldquo;山&rdquo;&ldquo;牛&rdquo;&ldquo;目&rdquo;，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。 <br />　　简笔画简洁、生动且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上图画，给字配&ldquo;画&rdquo;恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。如：学生看到了&ldquo;目&rdquo;的象形字，再看&ldquo;眉&rdquo;的金文字形 ，就能大致猜出这个字，也对&ldquo;眉&rdquo;字是如何来的，为什么要这样写，都有了清楚的认识。&ldquo;眉&rdquo;字既表示了眉毛的位置是在眼睛之上，又表示了眉头的形状。运用&ldquo;汉字溯源法&rdquo;展示其金文字形，帮学生认准了&ldquo;眉&rdquo;的上半部的正确写法。而这比老师枯燥的反复说教要形象生动也有效的多。 <br />　　2.字理入手，了解汉字的构成。 <br />　　中国汉字不是凭空造出来的，每个字都有自己的字理，我们如果能抓住字理来帮助学生识字，学生不但更容易记住这个字，还对其它有着这些部件的汉字能融会贯通地学习，做到事半功倍。 <br />　　如：在教学大雁的&ldquo;雁&rdquo;字时，我抓住字形和字意的连接点&ldquo;隹&rdquo;和&ldquo;单人旁&rdquo;，来形象地识记汉字。先认识偏旁&ldquo;隹&rdquo;，雁是&ldquo;隹&rdquo;部，&ldquo;隹&rdquo;是&ldquo;鸟&rdquo;的意思，表示大雁是鸟类；还有一个&ldquo;亻&rdquo;，说明大雁在空中飞行常排出的阵形是人字形 &ldquo;厂&rdquo;是岩崖的象形，人和动物可以住在下面。大雁是候鸟，南北方长途飞行，夜晚住宿安全最重要，宿在岩崖下，即避风保暖，又可防备敌人背后偷袭，所以&ldquo;雁&rdquo;字也有部首&ldquo;厂&rdquo;。 &ldquo;雁&rdquo;字字形稍显复杂，学生若还是简单地采用加一加、减一减、换一换的方法来识记，对&ldquo;厂&rdquo;偏旁在此字构形中的作用还是不理解，仍属...