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语文(心得)之让学生乐于学习汉字

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语文论文之让学生乐于学习汉字 <br />    兴趣是最好的老师。低年级的学生,形象思维处于优势,这个年龄段的学生,学习知识大都从兴趣出发,因而在识字教学中,我们可以运用挂图,表演多媒体等灵活有效的形式创设识字情境,有效地促使儿童感知汉字的组合结构,记忆汉字的书写方法,理解字与字之间的意义关系,形象直观地促进识字教学,养成儿童自觉识字的习惯并形成识字能力。如:春回大地   百花齐放 万物复苏  百鸟争鸣  莺歌燕舞  冰雪融化   泉水丁冬  柳绿花红 <br />    这是一年级下册的第一篇看图学词识字课文,8个词语,都是写春天的典型事物和景象的。这是情境识字,又是集中识字。在教学中,我采用多媒体课件,都是关于春天的景色, <br />    有流动的小溪,有含苞待放的花朵,有在电线是上休息的小燕子,让学生说说春天的特征,在此基础上识字,学词。在学写生字时,我采用多媒体演示生字的书写笔顺,使学生清清楚楚的了解汉字的笔顺,写起来得心应手,春天又是他们熟悉的季节,孩子们兴致很高,学起生字来就觉得很有趣。 <br />    在教学中,老师们常常采用很多种方法教孩子识字。我通常用“加一加”“减一减”。主要是根据识字内容来教给学生识字的方法。“本”是由“木”加“一”组成,“一”加“白”等于“百”。“岁”去掉“山”就是“夕”,“休”去掉单人旁就是木。学生对这些很有兴趣,记起生字来就快多了。 <br />    在发作业时,我都让学生发,遇到不认识的字,就及时问,这样也是培养孩子识字的一种方法。还有就是如“汉语拼音本”、“生字本”、“语文”、“数学”、老师的姓,在不知不觉中认识了很多字。 <br />    要孩子识字,兴趣首当其冲,还有就是要有情境,这些对学生识字很有帮助。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:41:59 页数:2
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文章作者:U-67198

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