语文（心得）之关于语文综合性学习的探索和实践

语文论文之关于语文综合性学习的探索和实践 <br />内容摘要：综合性学习是课程改革的一项重要内容，同时也是新课程的一个重要组成部分，它在语文教学中的地位和作用越来越受到人们的关注和青睐。我就几方面谈谈综合性学习的探索和实践：综合性学习要注重生活化；综合性学习要突出语文性；综合性学习要体现实践观；综合性学习要强化综合性。关键词：生活化、语文性、实践观、综合性新课程教学改革的实施，为中学语文教学注入了新的活力，使课堂教学呈现出久违的新鲜气象。而综合性学习是课程改革的一项重要内容，同时也是新课程的一个重要组成部分，它在语文教学中的地位和作用越来越受到人们的关注和青睐。众所周知，综合性学习，是《语文课程标准》的阶段目标中与阅读、写作口语交际相并列的一个项目。这是过去的语文教学大纲所未曾有过的。这是一种学习方式，主要体现在语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。下面我就几方面谈谈综合性学习的探索和实践。一、综合性学习要注重生活化随着语文综合性学习的实施，课本不再是唯一的学习资源，教师不再是唯一的资源传播者，教室也不再是唯一的资源交流场所。陶行知说过：&ldquo;教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。&rdquo;&ldquo;到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。&rdquo;生活中蕴含着丰富的学习资源，是语文综合性学习的实践源泉。生活有多宽广，语文教学的空间就有多大，综合性学习的资源就有多丰富。就某种意义上来说，语文综合性学习是生活化的。这里所说的生活包括家庭生活、学校生活以及社会生活。语文教师应把综合性学习自然而然地由课堂扩展到生活中，把身边的生活环境演变成语文综合实践的场所，引导学生在生活中获得学习语文的乐趣，在生活的大课堂中学语文、用语文。开展综合性学习的实践证明，将综合性学习与生活紧密联系起来，能够激发学生学习的主动性和创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、收集信息能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神，让学生更好地体验感悟生活，提升精神境界，成为学习、生活的主人。七至九年级教材中综合性学习所设计的活动主题，都是与学生学习生活、家庭生活和社会生活紧密相连的。都是学生&ldquo;学习和生活相关的问题&rdquo;，学生&ldquo;学习和生活中感兴趣的问题&rdquo;，学生&ldquo;自己身边的、大家共同关注的问题&rdquo; 以及社会、生活问题。如&ldquo;我爱我家&rdquo;、&ldquo;世界何时铸剑为犁&rdquo;、&ldquo;说不尽的桥&rdquo;、&ldquo;莲文化的魅力&rdquo;&ldquo;让世界充满爱&rdquo;等。这些主题，使学生的语文学习与生活全方位地结合起来，几乎每一次综合性学习都要求学生通过调查访问，以及从报刊、书籍或其他媒体中获取有关信息，整理分析资料，研究分析问题，用文字、图表、演讲、辩论等多种方式展示学习成果。一句话，要立足学生，放眼长远，注重综合性学习的生活化。教师在了解学生知、情、意、行的基础上，领着学生把视野从语文教材、语文课堂延伸到课外，把语文学习的视角伸展到广阔的生活空间，不仅向课本学习，向生活学习，向周围的同学学习，而且要跟上时代的步伐，养成自觉学习的习惯，学会学习，培养终身学习的观念。二、综合性学习要突出语文性关于综合性学习，《语文课程标准》已经界定得十分清楚了：其综合主要是指听说读写等语文本色的综合，是以语文内部综合为主，学科间综合为辅的一种学习生态，本质上它还是姓&ldquo;语文&rdquo;。所以语文综合性学习必须以语言文字为载体，以语文综合实践活动为中心，以语文知识、技能及其学习兴趣、习惯、方法的培养、习得为落脚点，借助于综合性学习活动，营造学语文的氛围。语文综合性学习强调的是&ldquo;让学生在综合性的活动中学习语文，培养综合素养，获得整体发展&rdquo;，它是活动，但它首先必须是语文活动，撇开它的语文性，综合性学习就成了无本之木。即应该让学生在围绕有关主题的活动中，积累语文知识，培养听、说、读、写等语文能力，提高语文素养。因此，开展语文综合性学习活动必须很好地突出它的语文性的特点。在开展综合性活动时，可从语言文字的吟诵出发，引导学生从中感受祖国语言文字的...