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语文(心得)之骨干教师(心得):方晓敏《增强语文课堂活力策略研究》

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语文论文之骨干教师论文:方晓敏《增强语文课堂活力策略研究》 <br />国家教委在《关于推进素质教育、调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》中指出:&ldquo;优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们成为真正的学习主体。&rdquo;如何将课堂还给学生?如何使课堂民主化、兴趣化、生活化?如何激发学生的活力、发挥潜力、最大限度地释放情感、让课堂活动处于充满情感的氛围之中?教师们尽管在教育理念与教育思想上有了一些更新,但在具体操作中还存在困惑,有基于此,本文对增强语文课堂活力的策略进行了研究。 <br />  一、增强语文课堂活力研究的意义: <br />  (一)课堂教学具有社会价值与生命价值。 <br />  21世纪,人类面临的将是一个高度发达知识经济时代,我们的下一代想在这个时代中有效生存和持续发展,就必须能够迎接技术革命的挑战,能够参与全球性竞争和合作、能够主动适应和积极推进社会的改革和发展。就基础教育而言,必须提高学生的整体素质,加强他们的主人翁意识和社会责任感,培养他们主动探索和创新精神。同时,充满活力的课堂能够唤起学生的生命热情,激发他们的生命潜能、通过课堂活动的积极参与和有效投入,使智慧才能和其他品质得以发展、提高。 <br />  (二)转变传统课堂中师生角色,体现学生为主体。 <br />  充满活力的课堂,就是要转变传统课堂师生角色。教师要由过去&ldquo;主宰者&rdquo;变成学生学习的引导者、激励者和点拨者,建立一种新型的师生关系,即教师在课堂中既是积极参与者又是帮助者和把关者。教师通过平等地参与学生活动并贡献个人意见与经历,使师生关系更加密切融洽,让学生消除对权威和失败的畏惧心理,改变那种师生间只有灌输、缺乏交流的状况,使学生积极参与、思考、交流,满足他们的求知欲、表现欲,充分体现出以学生为主体,建立人性化的师生关系。 <br />  (三)有利于创设良好的宽松的课堂心理环境。 <br />  充满活力的课堂,有利于和谐平等的人际关系的建立,学生在师生交往、生生交往中感受到老师的关爱,同学的友爱,心情愉快并移情于学习之中,师生双方都从平等、民主、和谐的关系中得到自信、智慧、发展与快乐。 <br />  (四)有利于激活学生思维,培养创新型人才。 <br />  培养学生的创新精神和创新能力必须从小抓起,从课堂教学抓起。只有让学生在课堂中活起来,才能使他们充满渴求知识的激情,思维活跃,勇于探索,从而有利于学生创新精神和创新能力的培养。 <br />  二、增强语文课堂活力的一般策略 <br />  (一)课堂氛围情感化 <br />  教师要努力创设一种师生间民主,自由和平等、学生间互相协作的和谐的教学气氛,使课堂真正成为一个宽松自如的天地,成为学生自由发表意见的王国。那么,教师作为课堂气氛的调控者,如何营造良好的课堂氛围呢? <br />  教师要相信所有学生都能学习,都会学习。要提供足够的机会,给学生的&ldquo;学&rdquo;更多的自由和主动权,让学生在一定的指导下,独立地研究学习内容,力争独立地提出、分析和解决问题,也可以让学生互相合作学习,交流讨论或师生共同研究,各抒己见。 <br /> <br />  教师的教态要亲切自然,尊重学生的意见,热情鼓励,积极启发引导,让学生有足够的心理安全感。在学生讨论,提出问题时,教师要特别重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。 <br />  当学生产生不同意见时,增强配角意识,注意延迟判断使学生产生更多的想法,增强表达自己想法的望,避免学生刚刚萌发的创造性念头受到抑制。除此之外,做到&ldquo;七个允许&rdquo;:错了允许重答,允许补充,不明白的问题允许提问;没想好的允许再想;老师错了允许提意见;不同意见允许争论;争论到炽热化时,允许学生自由抢接话,发表意见,不必举手等待老师批准。在这样背景下,学生的探索求学的欲望自然被激发,课堂才真正民主。 <br />  (二)课堂交流合作化 <br />  实现多向互动即课堂教学过程中的师生互动、生生互动,首先需要教师创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的感情交融的教学环境,其次要倡导师生互动方式的优化组合,还要提倡生生之间两两互动或小组合作学习互动,包括组内异质,组间同质的小组合作学习。这项策略有利于培养主动学习过程的合作性,以弥补独立...

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发布时间:2023-01-16 13:39:49 页数:11
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文章作者:U-67198

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