英语（心得）之英语课堂有效提问的多样性

英语论文之英语课堂有效提问的多样性 <br />　　曾经在一节课上出现这种情况： <br />　　S1: What food do you like? <br />　　T: What food do I like? Can you guess?　（我诡秘地一笑！） <br />　　S1: You like rice. <br />　　T: No, I don&#039;t. <br />　　S1: Do you like fish? <br />　　T: No, I don&#039;t. I don&#039;t like fish.（面向这个学生，作否定状。）Can you guess?（面向全班学生）Look at me. Who can help him? Try. <br />　　S2: You like vegetables. <br />　　T: No, I don&#039;t. I don&#039;t like vegetables. Please look at me and guess. <br />　　S3: I think you like meat. <br />　　T: Yes. I like meat very much. And I like hamburger. Also I like ice-cream and chocolates. So, look.（手指着自己，作夸张、自嘲状。师生大笑。） <br />　　〔解析〕我在教学生&ldquo;What &hellip; do you like?&rdquo;这一句式时，不是让学生一味地做呆板的句式操练，而是让学生主动地运用这一句式来与她本人进行无规定话题的自由交谈。 <br />　　我在学生问她&ldquo;What food do you like?&rdquo;时，完全可以直接告诉学生&ldquo;I like meat, hamburger, ice-cream and chocolates.&rdquo;，但是她没有这么做，而是用&ldquo;Can you guess?&rdquo;来提出新的问题，循循善诱。最终不仅学生根据老师自己的身材找到正确答案，而且课堂气氛顿时活跃起来。为了用真情感染和调动学生，该教师甚至不惜拿自己的身材作为调侃对象。 <br />　　高尔基说过：&ldquo;谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生。&rdquo;教师身心的完全投入是上好一节课的重要保证。这就要求教师在平时多接触学生，多关心学生，多了解学生，抓住学生的点滴进步并适时的给与是党的表扬，帮助学生树立自信。同时，在教学过程中，要做到公正，公平，要让学生信服。尤其是在对待犯错误的学生时，尽可能不用评价性的否定词。而是用委婉的，鼓励的方法让学生意识到自己的错误，并鼓励他们勇敢地改正。只有这样，才能走进学生的心灵，做学生的朋友，搞好师生之间关系。教师能让学生放心，并成为学生的良师益友，从而间接地提高课堂效率。我就问题的提出做了些思考： <br />　　一、问题的提出 <br />　　课堂提问是英语教学过程中最常用的行之有效的方法和手段之一。课堂上，教学中教师提出的所有问题并一定都有效。我们在教学过程中往往会遇到这样的情况，我们提出的问题学生无法给出满意的答案，无法达到预设的教学效果，甚至有时候学生无法正确理解问题本身的含义。当我们心中暗自懊恼学生的不合作的同时，我们是否想过&mdash;&mdash;我们预先创设的问题是否真正有效？有效提问是能帮助教师获取了解学生观点的入场券，并能支持他们在学生的心理建构和课堂内容之间搭建必要的桥梁。所谓的既有效又有建设性的提问，它所提出的问题必须能带动学习者积极参与学习过程的创作性回答。有时候，教师在提问时的语调变化、重读、给出的恰当语境和信息都是有效提问的必要条件。一般说来，教师提问的基本流程是提出问题&mdash;&mdash;分析问题&mdash;&mdash;解决问题并适当做出回应和评价。而在这其中处于中心位置的正是&ldquo;提问&rdquo;这一行为。 <br />　　二、实施有效提问策略的建议 <br />　　《英语课程标准》中提到要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习（形成适合自己的学习风格和学习策略）和形成正确价值观（助人为乐、遵崇奉献）的过程。也就是说，我们要改变以往过于注重书本知识的现状，在教学过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生解决高层次问题的能力，同时在情感教育的熏陶下，引导学生懂得为人处事的道理。而有效课堂教学是实现这一目标的关键所在。 <br />　　1. 问题设计要贴近学生生活 <br />　　长久以来英语教师们都在研究怎么样把生活情境问题带入到课堂中来，从而提高学生的英语学习兴趣。引入生活情境并不难，难的是要把有效提问合理利用起来。如： <br />　　Teacher：&ldquo;What is your favorite color?&rdquo; <br />　　Students：&ldquo;red/white/&hellip;&rdquo; <br />　　或是Teacher：&ldquo;Have you ever been to New York?&rdquo; <br />　　Stu...