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英语(心得)之小学生良好英语书写能力培养的研究

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英语论文之小学生良好英语书写能力培养的研究 <br />  一、课题提出的背景; <br />  在小学阶段的英语学习中,更多的教师注重培养学生的听、说、读的能力,而忽视了学生英语书写能力的培养,导致随着学习知识的增多,年级的增高,有相当一部分小学生的英语书写不达标,有的学生甚至到六年级还不能正确、完整、规范的默写26个大小写字母。而英语新课程标准对小学阶段学生的各阶段书写都有明确的标准,英语教学强调听说读写是一个和谐统一的过程,四者不能割裂开,孤立存在。因此,在小学阶段培养学生正确的书写能力至关重要。 <br />  二、课题研究的目标: <br />  《英语课程标准》一级和二级目标要求小学生毕业时“写”的能力应达到“能正确书写字母和单词;能根据图片或提示写简单的句子”。采取多种教学形式,激发小学生“写”的兴趣,培养小学生书写英语的能力。 <br />  三、课题研究的内容: <br />  1、在初学英语时能正确、完整、规范的默写26个大小写字母,找出字母的左邻右舍并书写,根据大写字母写出小写字母或者根据小写字母写出大写字母,把单词写成大写和小写形式,自由写出你所知道的字母英文。 <br />  2、中、高年级则根据学生掌握英语知识的难易程度,能正确、完整、规范书写所学单词和句型。能把一篇没有任何格式的段落的文章,按照正确的字母手写体书写规则和书写格式书写,能找出书写错误或不规范的单词、词组、句子、段落中的错误。 <br />  四、课题研究拟采用的方法: <br />  观察法、 逐步递进法、 及时强化法、行动研究法 <br />  五、课题研究的过程: <br />  1、预备阶段:观察、了解、识记英文字母,引导学生会说、会用字母。并观察单词和句子的组成,为以后书写奠定基础。 <br />  2、初级阶段:学习正确书写26个英文字母的大小写,并提出严格要求,如字母的格式、写法,写单词时注意引导学生观察字母的紧凑感。 <br />  3、提高阶段:正确书写字母后,与听、说、读相联系,正确地书写单词和句子,从观察入手,描一描,抄一抄,进入良好书写的状态。 <br />  六、课题研究起止时间:2011年8月——2012年1月 <br />  七、成果形式:随笔、论文及展示 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:39:05 页数:2
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文章作者:U-67198

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