英语（心得）之小学生良好英语学习习惯的训练与培养

英语论文之小学生良好英语学习习惯的训练与培养 <br /> 　　仁庄镇小学 谭杜萍 <br /> <br />　　（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯 <br /> <br />　　先听后说 低年级听准才能模仿得对，教师示范要到位。（兼顾前后所有学生） <br /> <br />　　先听后做 听清指令、看清示范，掌握要领及操作方法。（教师示范在前） <br /> <br />　　听中模仿 边听边要求学生大声模仿。（教师环顾四周，发现问题及时解决） <br /> <br />　　听后重复 检查和监督倾听效果。（多找学生做 repeat retell ） <br /> <br />　　听后补充 完善他人所讲内容。（随意挑选学生完成一项任） <br /> <br />　　听后评比 师生共同参与评价。（遵循多元参与、多角度观察、多鼓励原则） （韵文表演） <br /> <br />　　（二）养成书写规范、作业认真的习惯 <br /> <br />　　低年级：学习字母书写（课件替代不了教师的示范） <br /> <br />　　观察 了解字母的形状，占位，笔顺，特点。 <br /> <br />　　想象 区分不同字母在书写时的差别，想象各自的外型像什么。（学生作品） <br /> <br />　　书空 举起右手和老师一起在空中书写，领会其要领。 <br /> <br />　　临摹 在作业本或书中摹写。 <br /> <br />　　体验 认认真真地在作业本上练习。 （部分低年级书写作业展览） <br /> <br />　　中年级： <br /> <br />　　强调书写要正确，流畅、干净、美观。 <br /> <br />　　能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。 <br /> <br />　　书写简单的贺卡。 <br /> <br />　　制作小报。 <br /> <br />　　要注意的问题： <br /> <br />　　大小写、标点符号、词之间的间距。 <br /> <br />　　高年级： <br /> <br />　　看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。 <br /> <br />　　通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试写作。 （高年级作业展览） <br /> <br />　　注意事项： <br /> <br />　　1. 看清要求、认真读图、语法正确、用词得当、语句通顺。 <br /> <br />　　2. 教师要认真批改，及时修改，反复修改。 <br /> <br />　　（三）养成不懂就问、及时改错的习惯 <br /> <br />　　重视学习方法的指导（举例） <br /> <br />　　因人而异，布置有效作业。（符合不同学生的实际水平） <br /> <br />　　预设问题，提前做好准备。（将机会给不同水平的学生） <br /> <br />　　加强个别辅导、及时督促改错。（及时补课的同时提倡相互帮助） <br /> <br />　　对&ldquo;特需生&rdquo;学困生要&ldquo;早期介入&rdquo;（分析分化原因，适时补课，控制差距） <br /> <br />　　记单词的方法 <br /> <br />　　同音词记忆 ： son--sun , eye--I , two---too , their--there , no--know <br /> <br />　　同义词或近义词记忆 ： learn--study , speak---tell ---say , see &mdash; look, listen--hear, close ---shut <br /> <br />　　反义词记忆： open---close , big---small , dirty---clean , beautiful--- ugly ， borrow ---lend, take---bring <br /> <br />　　分类记忆： 名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等 动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法） <br /> <br />　　前缀后缀记忆： telephone television telegraph telescope backward toward forward upward <br /> <br />　　合成词中共有的部分记忆： bookcase bookshelf bookshop bookstore bookkeeper <br /> <br />　　音、形易混词记忆： ship-- sheep this-- these pear-- bear thing-- sing <br /> <br />　　快速联想记忆： 基数词 ---- 序数词 one-- first three-- third 形容词 ---- 副词 careful&mdash;carefully 动词 ---- 名词 work &mdash; worker <br /> <br />　　用组词造句的方法记忆 <br /> <br />　　在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。 <br /> <br />　　如：学了 every 一词，学生可先组成 every body every day , every evening every place , every one , every hour every night &hellip; 等词组。 <br /> <br />　　然后可以造句 <br /> <br />　　Every boy is excited when they win the game . <br /> <br />　　We read English every day . <br /> <br />　　I looked for my pen everywhere , but I didn &#039; t find it . <br /> <br />　　Every animal lives happily in the zoo . <br /> <br />　　（四）养成勤读书、背好句子的习惯 （鼓励学生搜集英文谚语、展示） <br /> <br />　　鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课） <br /> <br />　　指...