英语论文之谈小学英语课堂学习评价 <br /> 谈小学英语课堂学习评价万 理株洲市芦淞区立人学校, 湖南, 株洲 内容摘要：小学英语课堂学习评价是一种形成性评价，它是终结性评价的依据，也是老师组织调控教学的重要手段。实施英语课堂学习评价，要激发学生对评价的兴趣，使学生树立正确的评价观，并使英语课堂教学评价常规化。关键词：小学英语；课堂教学；学习评价； 激发兴趣； 常规化 Abstraction：In English class, learning assessment is a developing assessment, which is the source for making conclusive assessments and is the most important way for teachers to organize and control the class. In order to apply the learning assessment, we had better motivate students to interest in the assessment and cultivate correct viewpoints towards it, and at the same time regularize the assessment.Key words： primary school English；classroom teaching；learning assessment； arouse interests；regularization of the assessment 英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系有形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。”英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部分，是形成性评价。课堂教学评价对于英语教学有着重要的意义。其一，课堂学习评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果，学习态度和与他人合作等的情况，为教师进行终结性评价提供了第一手资料。其二，课堂学习评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，维持课堂纪律，促使教学顺利进行。如何实施英语课堂学习评价呢？笔者想从以下几个方面来谈一谈。一、激发学生对评价的兴趣爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”同理，如果学生对评价感兴趣，那么，评价以及使用了评价的英语学习，会成为学生乐于接受的礼物。[案例] 这堂英语课学习的是“I like ….” 和”Do you like ….”这两个句型，所涉及的新单词是食物，有: sweet, bonbon, chocolate, jelly, nut 五个单词。授课教师精心地设计了教学，制作了sweet, jelly, nut和bonbon 这四种图片。她将全班分为四组，每组选择一种图片。凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片，贴在黑板上。这个评价活动贯穿着整个教学过程。学生们循规蹈矩，回答出问题就拿一张图片，贴到黑板上。教学到操练“I like….”句型这一个环节时，出现了一个高潮。有学生说了句“I like bonbon.”老师出其不意的掏出一颗棒棒糖送给那学生。得到老师礼物的孩子满脸洋溢着喜悦在同学羡慕的眼光中回到座位上。同时，教室里像炸开了锅，学生们争先恐后举手，要求发言。在案例中，有两种不同的评价手段，一为图片，一为实物。很显然，学生对于能够吃的实物感兴趣多了，有强烈的想得到它的欲望。对评价有了兴趣，学生对课堂活动就有了狂热的参与度。当然，每堂课都使用实物作为评价是不太现实的。那么，怎样才能使学生对其他的评价手段也感兴趣呢？笔者认为，让课堂教学中的评价与终结性评价紧密结合起来，使课堂教学评价常规化，是最为有效的方法。二、使课堂学习评价常规化。 所谓常规，是指沿袭下来经常实施的规矩。英语课堂学习评价常规化，就是要让英语课堂学习评价成为一种规矩，一种制度，坚持不懈的执行下来，其评价的结果不断积累，成为终结性评价的资料来源与依据。要使英语课堂学习评价常规化，需要做多方面的工作。（一）立好评价的项目。在一堂英语课中，需要评价的项目很多，有学习效果方面的，如听、说、读、写；有学习态度方面的，如学习积极性，在小组合作中的参与度等；有学习策略方面的，如怎样解决老师提出的问题，学习过程中遇到困难该怎么办，等等。这些项目如果不一一列出告诉...
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