英语（心得）之谈习题编制在教学中的重要作用

英语论文之谈习题编制在教学中的重要作用 <br />在教学开展过程中，习题编制对学生学习情况了解和教师教学效果的检测起着十分重要的作用，习题编制的有效性和针对性将对教与学的效果产生直接的影响，而有效的习题编制又必须是紧扣教材和课程标准，联系学生实际，立足于 &ldquo;夯实基础&rdquo;，&ldquo;广积粮&rdquo;而不是盲目地进行&ldquo;深挖洞&rdquo;，不出偏、怪、难题，不搞文字游戏和数字游戏；要保证学生在掌握基础知识和基本技能的前提下，逐步培养学生运用知 识解决实际问题的能力、创新实践能力、表达能力，进而提高学生的文化、科学素养。为此，在学校开展课程统整的前提下，我进行有效习题编制探究工作，以下就习题编制工作进行回顾总结，并反思改进：一、   为何进行习题编制：牛津英语教材的特点是词汇量大、语法松散。教材内容：六、七年级以句型操练为主；八、九年级以文章阅读训练为主。教材中没有专门的语法归纳总结；并且练习的配备比较单一，简单机械操练为主；因此六、七年级学生课堂主要是大量进行口头的操练；八、九年级学生就文章进行阅读，掌握有效的阅读方法，归纳整理课文中重要的知识重点；由于缺少合理有针对性的练习，从而导致学生在课上活动十分活跃，课上学生反映老师讲的都懂了，可是一做习题，部分学生会反映&ldquo;难做&rdquo;、&ldquo;不会做&rdquo;；句型不会运用，单词不会拼写等现象。之所以出现以上种种情况，我们明确地认识到：教学过程是在教师的引导下学生学习的过程。而这个教学过程是由多个教学环节构成，在整个过程中，学生经过了不知到知，由懂到会，从知识的获得到技能的形成等一系列复杂的经历。由懂到会，还得经过练习、思考、总结，甚至在练习、再思考、再总结等学习过程的循环往复，知识才能转化为能力。任何一个环节被弱化，都会影响学习的最终效果。要复习、巩固已学的新知识，并将知识转化为技能和科学素养，练习这个环节是必不可少的。要练习，就必须根据学生认知水平和教育教学的规律，编制练习题。而要编制出一套好的练习题，靠&ldquo;剪刀加浆糊&rdquo;肯定是不行的。本着对学校，学生及家长负责的态度，我们备课组总是根据新课标、新教材的内容要求进行课程统整，并结合教学和学生实际，组织力量，认真筛选，编制出适合于自己学生使用的习题。二、   如何进行习题编制：1．  习题编制的科学性：在编制习题的过程中，我们注重习题的科学性，其中习题的正确无误是前提，还尽量避免知识性错误，力求做到知识点的考查合理有效，其到巩固所学新知识的作用；所选用的材料必须有科学依据，合乎事实，难易度适中。只有这样，才能保证习题起到真正有效检测学生知识理解掌握的程度，有利于学生能力的培养和提高。在历年的教学过程中，我们一直十分重视这方面的问题，因此在多次的重大试卷命题过程中，从未出现过考题出错的现象。2．  习题编制的多样性：习题是检测学生学习效果的重要一个环节，因此有效的习题编制还必须注重习题的多样性、灵活性、综合性。习题的多样性体现在两个方面：一）就一个知识点进行多种习题编制，以达到考查学生灵活运用该知识点，以不变的知识点应万变的题型，并且从单一的知识考点到综合的知识点运用，通过此类习题的编制，将有助于学生能力的提升。例如：就句型：汤姆是班上最高的男生。我们可以出各种句型转换题：1）    Tom is the tallest boy in the class.2）    Tom is taller than anyone / anybody else in the class.3）    Tom is taller than any other boy in the class.4）    Tom is taller than any girl in the class.5）    Tom is taller than any of the other boys in the class.6）    No one else is taller than Tom in the class.7）    Nobody else is taller than Tom in the class.8）    No other boy is taller than Tom in the class.又如：就be in charge of &hellip;的运用进行出题，以达到综合运用所学知识的目的：Mr. Li is in charge of the company. (改成意思相同的句子)Mr. Li takes char...