英语（心得）之谈谈在小学英语教学中如何培养学生的想象力

英语论文之谈谈在小学英语教学中如何培养学生的想象力 <br /> 　　想象能力是一个人智力的重要组成部分，是人的基本能力之一。没有想象，就没有创造。著名科学家爱因斯坦说过：&ldquo;想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉源。严格地说，想象能力是科学研究中的实在因素&rdquo;。想象能力能够促进儿童自身智力的发展，让孩子学得生动活泼。由此可见，在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。 <br /> <br />　　一、读前预测法：课文的标题往往体现文章的主旨，课文中的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆地推断或预测，从而培养学生的想象力。 教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力，预测课文中可能会谈到的内容。 <br /> <br />　　1.What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture？ <br /> <br />　　2.What would you like to know about from this passage？ <br /> <br />　　3.What questions could you raise according to the title？ <br /> <br />　　4.What would you write about this title if you were the writer？ <br /> <br />　　二、读中巧问法：在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中，让学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。如在教授四年级上册的&ldquo;OUR  SCHOOL&rdquo;中教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：&ldquo;Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let&#039;s watch. 由此导入新课。另外也可以播放本课课件Let&#039;s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。让学生在读中自由领会。 <br /> <br />　　三、课文复述法：在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称 、改变文体、或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力，但这种方法一般只适用于五六年级。如在教授五年级下册UNIT3的第三课时中，教师可以先拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：&rdquo;Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.&ldquo;。而后问学生：&rdquo;When is your mother&#039;s birthday?&ldquo;，帮助学生说出：&rdquo;My mother&#039;s birthday is in &hellip;&ldquo;。之后再学习课文。然后请若干名学生提问其他同学：&rdquo;When is your mother/father&#039;s birthday?&ldquo;，学生两人之间做对话练习，鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandma&#039;s birthday is in &hellip;将句子进行扩展，再添加一些学生自己本来比较熟悉的句子进行复述课文，也可以运用一些比较夸张的句子和词语&rdquo;Oh,my god!Your mother is so beautiful！&ldquo;等来使文章更加充满活力。 <br /> <br />　　四、读后续论法：学生通过阅读课文，熟悉了课文的所述的故事、剧情或事情之后，引导学生预测能&rdquo;自圆其说&ldquo;的故事结局、续编儿歌、或者结合自身生活实际进行讨论，培养学生的推理能力和想象力。如：伴有韵律节奏的&rdquo;Let&#039;s do；Let&#039;s chant&ldquo;总能让孩子们朗朗上口&rdquo;动&ldquo;一阵子，它帮助学生正确理解语言的含义，也最能满足他们的好动欲，课前的热身操表演仿佛给英语课注入了润滑剂。 <br /> <br />　　Pass me the fork,pass me the knife， <br /> <br />　　Pass me rice and noodles,too. <br /> <br />　　Pass me the plate,pass me the spoon， <br /> <br />　　Pass me fish and vegetables,too. <br /> <br />　　这是一组四年级的全体...