英语（心得）之谈谈小学英语教学中的入门教学

英语论文之谈谈小学英语教学中的入门教学 <br />　　人们常说，万事开头难。小学阶段是学习语言的黄金年龄段，而且教材中也为我们提供了大量的语言材料。作为一名教师，倡导的是在教学过程中要充分调动、发挥学生的主动性，促进学生在教师指导下主动的、富有个性和创造性的学习。但是在教学过程中，有部分学生在课堂上云山雾罩，毫无学习的兴趣，无法参与各种听说读写的训练，这样一来无论教师如何精心准备，课堂教学如何生动也不能取得所期望的效果，其主要原因在于学生学不得法，没有良好的学习习惯和方法，导致课堂听课效果差，学习成绩不理想，并引发了学习兴趣的削弱，严重的甚至形成厌学心理，反过来致使课堂学习效果和学习成绩的进一步恶化，长此以往进入了可怕的恶性循环。因此，教师在英语教学过程中，治本的方法就是在不断激励和激发学习兴趣的同时，加强学习方法的指导，教会学生如何学习，使学习由被动变为主动。下面浅谈一下我的具体做法。 <br />　　一。培养学生的自学能力，形成良好的学习习惯。 <br />　　学生们年龄小，特点就是喜欢表现自己，展示自己懂得但别人不会、不懂的知识，这样不仅表现自己的能力，又提高自身的威信。课前预习让学生通过听录音模仿发音，观察图片理解所学内容，使他对即将学习的内容不感到陌生，更能够在课堂上发挥他的能力，反映学生的最佳学习面貌。学得快，忘得更快不是许多学生的通病，那么在英语学科的学习中，就是要进行连续，不间断的学习，由于我们是在母语的环境下学习英语的，学生只有过语言关，多听、多模仿、熟能生巧才能进行朗读背诵，直至灵活运用，&ldquo;书读百遍，其义自见&rdquo;就是这个道理，低年级学生在朗读过程中要进行指读训练，单词要做到拼读，即 C－a－t&ldquo;Cat&rdquo;，这样即增强了语感，牢记了单词，也培养了理解能力。我们总在探索记单词的方法，其实朗读、指读、拼读就是一个最佳的途径。自学能力的培养不仅对学生进行自主学习有所帮助，而且为他们终生学习打下了良好的基础。 <br />　　二。讲究科学的英语教学方法，激发学生学习兴趣。 <br />　　1. 直观教学记忆深刻。 <br />　　单词的学习是英语学习的基础，如何改变传统的枯燥的单纯模仿、操练呢？如何让学生们一看到就想要学习、迫切地要求掌握呢？ <br />　　根据小学生年龄小，对好看的、有颜色的东西都充满兴趣和好奇心的特点。我采取出示色彩鲜艳的图，从感官上形成对学生最直接的刺激，学生通过认图，从而得知用英语如何说，如何表述，加深学生对单词、短语等的记忆。我在教授动物名词时，先不告诉学生这个动物是什么，而让他们先看图，当学生们看到图后，立刻对图中的小动物产生浓厚的兴趣，他们盼望知道此词的英语说法，这时我再将单词的发音和写法告诉学生，学生们便会顺利地把它记下来，而且记忆深刻。学生们也在学习中得到了乐趣，并且保持了他们的学习兴趣。 <br />　　2. 歌谣教学形象生动。 <br />　　不按照科学规律而一味地去死记硬背单词、短语、句子等，将会使人感到乏味，而且很难掌握牢固。我根据所学的内容，将其编成朗朗上口，富有节奏感的顺口溜或小歌谣，让学生在表演歌谣中不知不觉地将所学的知识掌握。 <br />　　在学习数字时，如果让学生单纯地学习&ldquo;one，two，three，four，five&hellip;&rdquo;，势必使学生觉得枯燥无味。为了便于学生学习和掌握，我教学生小歌谣： <br />　　（1）One star, two stars, three stars， four stars; <br />　　Five stars， six stars, are there more？ <br />　　（2）How many stars can you see？ <br />　　Can you count them one, two，three； <br />　　I see four, five I see； <br />　　Can you count the stars with me？ <br />　　这些顺口溜、小歌谣，可以让学生在学中乐、在乐中学、在好中取、在趣中获。这种说说唱唱学英语的方法，既可以使学生喜欢学英语，又可以在学习中达到事半功倍的效果，学生们还可以将这些小歌谣用于平日的游戏和活动中。在英语教学过程中，教给学生一些与所学知识相关的小歌谣，还可以激发学生的学习兴趣，在学生心中引起共鸣，既利于学习又便于记忆，从而对英语学习产生好之、乐之、学之、用之的热情。 <br />　　3. 游戏教学变被动为...