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英语(心得)之教学研究谈谈英语教学的技巧与艺术

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英语论文之教学研究谈谈英语教学的技巧与艺术 <br /> 一位教育专家曾经说过:&quot;课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的 生命活力在课堂教学中得到有 效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师 的成长,课堂上才有真正的生活。&quot;专家的话给人以启迪,课 堂教学是对学生 实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是&quot;以学生的发 展为本&quot;。因 而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的 当务之急。激活课堂的四项要求是:1、导入含 活式&mdash;&mdash;带着兴趣,带着思索; 2、形式求活泼&mdash;&mdash;方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通;3、 探索有活力 &mdash;&mdash; 思维有深广度,见解有创新度;4、结尾有活意&mdash;&mdash;留有激情,留有悬念。 <br /> <br />一、导入含活式&mdash;&mdash;带着兴趣,带着思索 <br /> <br />长期以来,对如何在短时间内有效地导入课文,唤起学生潜在的好奇心和迫 切的求知欲,使学生都能带有 兴趣去学习理解课文,一直是我研究的课题。因 为我深知:Well begun is half done。所以几年来,我采用了 各种教学手段, 力求寻找到最佳的方式。例如:(1 )由复习单词导入课文。(2)由老师介绍课 文的背景材料 或简单地先复述课文。(3)由课文的内容提出一系列建设性的问 题,让学生先作简单的讨论。(4)如果课文 有较强的故事情节,则让一组学生 以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是:creative , 要求的是培养创造性的学生,为了让学生既能拓宽思路,又能以最佳状态进入课 文的学习。近一学期我尝试 了一种新的手段导入课文,学生热情高,进入角色 快。 <br /> <br />以Book V,Unit 10为例:课文是大家都熟悉的足球&quot;Soccer&quot;,在学课文 之前,我提出了这样的一个问题 :When you hear or see the word&quot;soccer/football&quot;,what&#039;s the first word or expression appear ing in your mind? <br /> <br />问题很简单,主题也熟悉,因而学生的学习热情一下高涨起来,并纷纷展开 各自的联想。我把他们的联想 &mdash;&mdash;罗列在黑板上,归纳在不同的板块中,便于 总结: <br /> <br />从黑板上罗列的内容来看,学生的思维是积极的,联想是丰富的,几乎人人 参与,且无重复。虽然由于时 间与黑板大小关系,展示的还只是学生说出的大 部分的联想,但已能看出它基本上覆盖了课文的内容。在以后 课文的学习中, 无论是掌握课文的质量还是速度,都是令人鼓舞的。 <br /> <br />二、形式求活泼&mdash;&mdash;方式多样化,感受多方位,信息反馈畅通 说起课堂教学,人们就会想到这样的一个教学模式:复习&mdash;&mdash;导入新课&mdash;&mdash; 讲授新课&mdash;&mdash;练习&mdash;&mdash;布置作 业。课堂活动为:(1 )听:听老师、听录音、听 同学(2)说:背诵、回答、小品表演(3)读:读课文(4) 写:作业巩固。无 可厚非, 这种教学模式的运用有它一定的合理性。大多数的教师和学生已习惯 此教学方式。 但你会发现学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。 学生为学而学,一个字&ldquo;苦&rdquo;。 <br /> <br />1.建立全新的脑图 <br /> <br />实践证明,我们每个人都有一种偏爱的学习方式。我们有些人是视觉学习者: 当他们看到学习的内容以图 象形式出现时,他们学得最容易,最好。有些人是 听觉学习者:通过交谈的声音或音乐来学习。有些人则是触 觉/动觉学习者: 当他们通过触摸或者能亲身运动,体验和实验时会学得更好。美国马里兰州洛克 维勒斯特市 特殊诊断研究公司董事林恩&middot;奥伯来恩发现,大多数中小学生在运 动时学得最好,而大多数成年人则有视觉偏 爱。但是,我们中大多数人把所有 三种类型以不同的方式加以组合。只有当我们把大脑的许多巨大能量连接起 来 时,才能学得更快更好。 <br /> <br />因此,在平时的课堂教学中,我尽量让学生运用不止一个感观进行学习,尽 量通过其它感观牢记信息。传 统的教学方式是让学生一行一行地记笔记,但大 脑不是以此方式运作的。大脑是将信息存储在树状的树突上的 ,它以类型和关 联存储信息。因而,当你用大脑自身的记忆方法工作,你就会学得容...

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发布时间:2023-01-16 13:38:05 页数:9
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文章作者:U-67198

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