英语论文之谈如何将英语口语测试溶入课堂 <br />谈如何将英语口语测试溶入课堂株洲市芦淞区樟树坪小学 李仁 内容提要：小学生英语口语能力的培养是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。笔者将口语测试溶入小学英语课堂教学，以实际行动探索出了一种既有可行性又具操作性的口语测评方法，并对测试效果和测评方法进行了反思和设想。关键词：口语测试，日常行为评价，测试效果，测试方法 Abstract: One of the main teaching aims at the beginning of students’ English learning is to promote their oral English ability. The writer connects the assessment of students’ oral English ability with the classroom English teaching. The assessment is useful and practical in reality. The writer considers the effect and methods of the assessment carefully and has some suggestions to enrich the assessment system.Key words: oral English ability, daily behavior assessment, effect of assessment, methods of assessment 一、 英语口语测试入课堂小学英语口语测试日趋完善，口语测试的进行已经成为了英语学习当中必不可少的一个环节。口语测试的开展已经成为了孩子们学习英语的其中一种检测学习能力及效果的手段，同时也为实现“新课标”所提出的要求迈出了坚实的一步。学生因此也从被动学习转为主动学习，从根本上调动了学生学习的积极性。学生说的过程又是语言综合运用能力的培养与体现的过程。试卷的评价只是检测了学生学的情况，而口语评价既体现了学生学与用的具体情况，又便于教师更好地掌握学生的情况从而开展有针对性的教学工作。培养出更优秀的英语学习人才。而英语口语测试进入课堂，深受学生的喜爱，首先改变了传统的英语教学方法的枯燥乏味，学生的学习兴趣也因此大大提高。口语测试列为教学的重要环节来抓。几年来的实践证明，这一做法不仅提高了英语教师的教学水平，更重要的是学生因此而激发了内在的潜力及创造的能力。老师从“不知如何入手”转变为“操作自如”。学生从“不知如何开口”转变为“大胆去说”。通过三年的口语测试方法探讨实验，本人总结出了一套完整的测试方法，使得学生们的口语能力不断提高。其中的点滴记录如下，以便于大家共同探讨。课堂教学是学生学习英语的主要影响点，是培养学生情感态度的最直接的体现。英语口语测试带入课堂，对激发学生的兴趣，培养自信心、合作精神等有着直接的作用。具体做法：1． Duty report每一节课都是让学生开口说的很好机会，因此每节课前都创造一个“Three minutes talking”的舞台让学自由发挥口语能力。每学期每个孩子都有两次课前三分钟展现的机会。第一次是由老师指定谈论题目让学生做好准备，然后利用课前三分钟充分发挥口语表达能力。题目内容是根据所学单元而设计的。学生可以通过相应的表达方式来谈论所学话题。例如：talking about the fruits，working with numbers，talking about the animals。孩子们根据每单元所学的内容收集材料，然后以其中一个话题为谈论的中心，并且配以适当的道具进行表演。能够有展现的机会，一些口语能力相对高的孩子当然跃跃欲试一比高低。同时也给其他同学做出了很好的示范作用。为了体现自己口语的能力，在此之前要求他们在家里对家人及镜子进行反复操练，然后站在讲台上也不觉得胆战心惊。第二轮的口语训练体验是让学生自行组织材料，口语内容形式可多样化，例如：a story，a song，a report，let’s do等等。孩子们可以根据自己的喜好挑选自己的强项进行口语展示。他们为此要准备大量的素材，如果要扮演一个动物，他们会准备好动物的头饰。扮演老师也是他们最喜欢的角色之一。因此，这个简单的舞台成为了他们实现梦想的地方，是让他们show 出自己真功夫的时刻。最后阶段，老师还为他们准备一个“串串烧”。他们可以自由组合，以小组为单位进行表演。孩子们通过一种互助合作的方式，在话...
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