英语（心得）之如何提高小学英语教学成绩

英语论文之如何提高小学英语教学成绩 <br />　　为贯彻教育部颁发《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件精神，我区小学英语教育有了长足的发展，我校在教研室和学校领导的关怀与帮助下，自2002年全面开设小学英语以来，在教育观念、教育教学方法、教学技能、教学效果等方面发生了深刻的变化。特别是从2006年以来，我校英语组积极开展《小学英语形成性评价的实验与研究》，通过实验带动了教师的专业素养的提升，推动了学生学习能力的发展，学生的学业成绩有了很大进步，在近几年的各级各类英语口语风采大赛中学生们曾获得过一次次骄人的成绩。但是，我们也需要清醒地看到我们存在的问题与不足： <br />　　1.受传统教育思想的影响，部分家长和学生认为小学阶段只要学好语文和数学就行，造成许多学生对小学英语的学习流于形式，有一部分学生与家长认为小学英语课只是花架子，上了初中还要从头学起，因此他们对小学英语的重视不够，学习不够认真。 <br />　　2.在课时量方面，响应山东省推行素质教育的要求，我们学校本学期为每年级每周开设英语2课时。由于缺少学习英语的环境和氛围，大部分学生英语学习仅仅依靠一周的2节课，学习间隔时间过长，学生遗忘率高，课堂教学中教师要引导学生边复习边学习，所学知识不能在当堂有效完成，由于课时少，课时的间隔时间过长，用于温故和知新的时间长期得不到科学合理的安排，部分学生难以达到《英语课程标准》（实验稿）要求的一、二级标准的水平。 <br />　　3.我校英语教学还存在着班额过大的问题。大部分教学班人数在60人以上，大班教学严重影响了小学英语教学活动的开展，限制了小学生参与语言实践的机会，影响了教学效果。语言操练时不能兼顾到各个层次的学生，一部分学生参与的积极性不高。课堂教学难以起到较好效果。 <br />　　找出问题和差距，寻求解决的方法，让英语教学取得更好发展，我们全体英语教师还有很长的一段路要走。我结合自己的教学，以及今后的工作重点和努力方向谈一下自己的看法。 <br />　　一。教师自身方面： <br />　　1.转变教育教学观，增强自身素质。教育改革和教学质量提高的关键在于教师。教师要不断学习专业理论知识，提升自己的学科深度研究意识，多读书，多实践，多反思。努力提高自己的教学技能，积累广博的英美文化背景知识，追求严谨的教育科研能力。 <br />　　2.加强教学研究，讲究科学的教学方法。 <br />　　首先，教师要进行英语语言基本功和教学技能的训练与学习，尤其要在语音语调和口语方面进行强化训练；其次，多参加各类小学英语研讨会、优质示范课观摩活动，多听名师课，利用身边资源多学习多充电；再次，要加强集体教研，利用集体的智慧促进自己的教学，上课前精心备好课，设计合理的教学目标、教学过程与教学活动，尤其在教学方法上多下功夫，教师要根据小学生的心理和学习特点，运用丰富多彩的教学活动激发小学生学英语的兴趣，课堂上少一些机械的重复操练，多创设真实半真实的语境培养学生的语言综合运用能力。用&ldquo;一辈子准备一节课&rdquo;的态度认真上好每一节课，研究适合自身的个性化课堂教学，把情境式英语教学，任务型英语教学等优秀的教学方法相融合，让学生在教师创设的情境中，带着任务独立或合作去完成英语学习，在教师的引导下，在积极的语言实践中习得语言，养成学习语言的良好习惯。 <br />　　3.培养学习兴趣，激发学生的求知欲。 <br />　　（1）教师要永葆一颗&ldquo;童心，做孩子们的知心朋友，倾听他们的心声，渲染英语学习的氛围。教师积极利用身体语言，手势，音调，眼神等帮助学生提高理解能力，通过积极的语言会话和交流建立语感。 <br />　　（2）开展竞赛活动，为学生提供展示的空间，教师要在班级中营造学习氛围，组织学生英语歌曲和手抄报比赛；利用教材中的对话与课文让学生进行情景剧表演；坚持开展英语教学课内外活动，利用英语沙龙等场所培养英语口语较强的学生，鼓励他们参加社会上组织的英语比赛，夏令营等活动，使他们有施展才能的机会，从而协助老师在学生中起到好的带头作用。 <br />　　（3）形成性评价贯穿在教学的全过程，对学生的课堂学习，课外作业完成，课外运用语言，模块知识水平测试等方面及时检查和评价，及时分析，...