英语（心得）之让小学英语“活”“动”起来

英语论文之让小学英语&ldquo;活&rdquo;&ldquo;动&rdquo;起来 <br />内容摘要：小学教育是学生在德﹑智﹑体﹑美等方面取得良好发展的重要阶段。孩子学英语也有学英语的有利条件，他们善于模仿，态度自然，乐于参加活动。如何让学生愉快地走进课堂，愉快地学习英语，最重要的是引起他们的兴趣。俗话说：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。这一点在英语教学中很重要，所以我在英语课上采用了多种活动教学。如：游戏、唱歌、画画、比赛等活动来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。关键词：小学英语  兴趣   激励英语是一门语言学科，是语言交际的工具，教学的目的即听、说、读、写全面发展。教学应面向实际，贴近生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。简而言之，就是要寓教于乐。一、导入要新颖.俗话说：&ldquo;良好的开端是成功的一半&rdquo;。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。我一般都用以下几种导入，效果都不错：⒈歌曲导入。小学生活泼好动，利用英文歌曲加上简单的舞蹈动作使他们轻松地走进课堂，而且书中的歌曲也很适合他们，小朋友很喜欢唱，都说英语书上的歌曲很好听。⒉设置悬念。设置一些悬念能够引起学生的好奇心，激发学生对课堂的兴趣。学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求答案，思路就紧跟着老师。例如：关于小动物的单词教学，我是这样引导学生的：首先让学生听录音机里的动物叫声，我说：&ldquo;Listen carefully.what is this? Can you act it?&rdquo;学生们很兴奋争着表演，这时我趁热打铁，很自然的引入了对动物单词的学习。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。二、创设情景，多用直观教学.由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。比如学生学习&ldquo;Good morning ﹑Good afternoon ﹑Good evening&rdquo;这三个问候词时很容易混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方炎热的太阳表示中午，有明亮的月亮表示晚上。再叫学生用&ldquo;Good morning ﹑Good afternoon ﹑Good evening&rdquo;来说，加深了学生的印象。我又画了几张图片：①早上去上学 ② 下午踢足球 ③晚上看电视。根据这三张图片，让学生扮演不同的角色，学生很感兴趣。作为一个小学英语教师表情要丰富，如果表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。所以在课堂上，老师需要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在教单词或句子时，我们可以带领学生做动作，甚至夸张的朗读音调，孩子们特喜欢。比如在教单词&ldquo;eat﹑drink&rdquo;时，就可以教学生做动作。&ldquo;eat&rdquo;就嘴巴动动，表示吃东西。&ldquo;drink&rdquo;就做喝饮料的动作。边读边做，重复几次，学生就很容易说出这个单词。可见在创设情景，直观教学的过程中，学生获得了鲜明的印象。这样既培养了他们的观察能力也激发了学生的求知欲和学习兴趣。在这里，我有一个小建议，在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。这样使学生体会到成功的喜悦也激发了学英语的兴趣。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，也可让他们熟悉一下将要学的新知识，真是一举多得啊！三、运用多种教学方式使学生玩学结合.爱玩是孩子的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到&ldquo;玩与学&rdquo;相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。如Pass the card(传卡片) 、 Find ...