数学（心得）之让作业批改“活”起来

数学论文之让作业批改&ldquo;活&rdquo;起来 <br />　　批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用&ldquo;√&rdquo;&ldquo;×&rdquo;来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示&ldquo;答题正确&rdquo;，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用&ldquo;√&rdquo;和&ldquo;×&rdquo;来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。 <br />　　我觉得可以从以下几个方面进行深思： <br />　　一、适当加以评语。 <br />　　评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。 <br />　　1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣 <br />　　当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。&ldquo;先找准数量关系式&rdquo;、&ldquo;利用逆推方法试试看&rdquo;、&ldquo;第二步该干什么&rdquo;等评语实际是向学生思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；&ldquo;方法太好了，可要细心呀！&rdquo;、&ldquo;解得巧，真聪明&rdquo;、&ldquo;你肯定有高招，因为你是我的骄傲&rdquo;。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。&ldquo;你准行！&rdquo;&ldquo;你的进步很大，因为你付出劳动。&rdquo;&ldquo;看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。&rdquo;这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 <br />　　2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯 <br />　　利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。如&ldquo;一题多解&rdquo;培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：&ldquo;解得巧、方法妙&rdquo;肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：&ldquo;还有更好的解法吗？&rdquo;&ldquo;爱动脑筋的你肯定还有高招！&rdquo;。这样的评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做，鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，&ldquo;你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！&rdquo;、&ldquo;结果正确，但格式正确吗？&rdquo;、&ldquo;聪明的你，一定能发现简便方法！&rdquo;等。对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点。如，&ldquo;搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进！&rdquo;、&ldquo;和细心交朋友！&rdquo;、&ldquo;你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！&rdquo;或者&ldquo;再细心一些，准行！&rdquo;这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的志治学态度。 <br />　　二、分项评价 <br />　　一篇好的作业是多种指标的综合体现。原有的优、良、及格等级制，千篇一律，只注重解答过程正确与否的评价，难以分清学生作业完成状况，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以在原有的基础上加以分级。例如，可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义：&ldquo;A&rdquo; 主要看解题过程依据是否合理，步骤是否完整，结果是否正确；&ldquo;B&rdquo;主要看...