英语（心得）之情景教学法在英语有效教学中的运用初探

英语论文之情景教学法在英语有效教学中的运用初探 <br />　　千阳县南寨中学   赵晓云 <br />　　新课程有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？所谓&ldquo;有效&rdquo;是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 <br />　　实施新课改后，英语学科如何在课堂上进行有效教学是我们面临的一个新挑战。因此，要转变原有的机械式的教学模式，就要吸取新的教育理念，更新教学方法，在英语课堂上实践情景教学法以促进英语课堂的有效教学。可以从以下几个方面去体验： <br />　　1.创设动手氛围情景教学法 <br />　　在有效教学中教师要引导学生动手，主动参与学习研究的过程，通过亲自动手实践，增进乐趣，进而解决教学中的重点或难点。如七年级学生在学习&ldquo;nose，eye，ear&rdquo;等人体各部位名称时，带领学生边说边触摸自己相应的部位，迅速准确者予以鼓励，使学生在轻松愉快的游戏中很快记清了这些单词。在学习有关职业的单词时：&ldquo;farmer&rdquo;做弯腰锄地，&ldquo;driver&rdquo;做个手握方向盘的驾车姿势，&ldquo;&rdquo;nurse&ldquo;做个打针的造型动作，一边开口，一边做动作，从动作中认知理解了单词，借助动作来强化巩固单词，在实际运用中使学生做到脱口而出。通过以上的方法既增强了学英语的乐趣，又很好地解决了教学的重点难点。 <br />　　2.呈现画面情景教学法 <br />　　画面是展示形象的主要手段。用图画再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。课文中的插图、挂图、自制的教学图片、剪贴画、简笔画更简单易行。根据教学内容或情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图画进行情景会话，看图复述课文或看图答问等。在学习七年级上Unit 3 This is my sister.时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，让课堂教学变得很形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 <br />　　3.实物演示情景教学法 <br />　　什么为实物演示情景呢？即以实物为中心，创设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情景。在学习七年级上Unit 4 Where&#039;s my backpack? 这一课时，把学生的书包、文具盒、铅笔等各种各样的学习用品堆放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情景会话等的练习。在学习七年级上Unit 7 How much are these pants?时，课前准备大量学生感兴趣的衣服和鞋帽等，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展 &rdquo;课堂现场购物&ldquo;的活动，引导学生把学习的英语知识运用到交际活动中去。 <br />　　4。呈现生活情景教学法 <br />　　结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，更贴近学生生活实际。在英语教学中我利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行&rdquo;现场实况转播&ldquo;、&rdquo;现场解说&ldquo;、&rdquo;答记者问&ldquo;等形式的英语交际活动，要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室，介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等，或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。如在学习七年级下Unit 1 Where&#039;s your pen pal from?后，先要求学生写一封简短的英文信和一个英文信封，以练习其格式，然后针对近几年因劳务输出，许多学生都有家人或亲朋好友在国外的实际情况，鼓励学生写信给他们并要求回信。 <br />　　5、角色扮演情景教学法 <br />　　表演是我们在英语有效教学中最常用的教学方法。教学中我们使用的表演主要有两种： <br />　　第一种要求&rdquo;进入角色&ldquo;，即要求学生有感情地朗读课文，注意体会角色的心理变化。 <br />　　第二种表演是&rdquo;扮演角色&ldquo;这是有效教学的一大特色。几乎全套教材每一单元的每一部分都有这样的练习。我除了按教材要求完成该项练习外，还尽可能地引导学生在课堂上或英语兴趣小组等活动中，表演所学内容。如表演&rdquo;打电话&ldquo;、&rdquo;问路&ldquo;、&rdquo;借物&ldquo;、&rdquo;购物&ldquo;、&rdquo;看病&ldquo;等内容。 <br />　　6、多媒体调动学生视听感官情景教学法 <br />　　在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限...