英语论文之浅谈新课标理念下的《新目标》英语教学 <br /> 摘要：在21世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。2005年丽水市也全面开展《新目标》英语教学，要求我们全体教师以此为契机，致力于课程改革的探索与实践。以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”思想和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻基础教育课程改革的有关文件精神，学习和研究《英语课程标准》及其他学习资料，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，不断更新教育观念，加速教学和学习方式的变革，进一步优化课堂教学，让广大农村学生也能够接受到更加优质的英语教育。下面就是我在新课标理念下实施《新目标》英语教学半年多来的体会与思考。 <br /> 关键词：新理念，新教材，新教法，素质教育，情感教育，任务型教学，交际能力，表演能力，合作能力，创造能力。 <br /> 一、课堂上多采用任务型教学法。 <br /> 任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（ learning by doing ）的语言教学方法。进入21世纪后，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学。任务的目标是培养学生用英语进行口、笔头交际的能力和培养学生观察、想象、创新的能力。从大的方面来说它可以是培养听、说、读、写的技能，也可以是促进英语与其他学科知识的融合；可以用于激发学生的学习兴趣，也可以用于树立学生的学习自信心；它可以培养学生观察事物的能力，也可以培养学生与他人合作的本领。 <br /> 我市采用的《新目标》英语这套新教材非常适合任务型教学，它本来就是采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，给我们英语老师带来了很大的方便。任务型教学是从活动中获取知识，是以学生的兴趣和生活经验为出发点，内容和方式真实，旨在培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学方式，使课堂语言活动近似于习得过程并在活动中主动地获取知识，这非常适合初中生的特点。他们头脑灵活，爱说爱动，但自我约束、自我控制能力不强，注意力和毅力还比较差；他们讨厌死记硬背，喜欢做自己感兴趣的事情；他们争强好胜、好表现，喜欢比赛、喜欢获胜、喜欢得到老师的表扬和同学的赞赏。所以在设计教学任务时，教师应根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。比如我在教学Unit3 This is my sister. Section B,3b时，我让学生以小组为单位，画自己家的全家福，然后用英语介绍自家人。从表情上看得出他们很兴奋，立刻行动起来。教室里成了一个画家的天堂；英语的party；欢乐的海洋。有些动作快的，爱表现的学生迫不及待，主动请缨，要求画到黑板上去，到讲台上表演。他们的热情让我很感动。我从心底里感到，现在的青少年聪明、热情、主动。也使我更坚信，以后，只要有可能，我要积极创造情景让他们天天在英语课堂上尽情的表演。让他们享受到学英语的快乐。又如，Unit 14 Where's my backpack? Section B, 3c. 我也是将该知识延伸到课外，让学生画出自己理想的房间，向同伴介绍自己的房间。他们把自己的房间画的非常的漂亮美观，他们很得意，我非常欣赏他们的绘画能力。这样的课堂很吸引学生的注意力，他们很喜欢。 <br /> 这样的课堂改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。教师是活动的组织者，引导者。教师应该站在学生的角度，创设模拟交际的情景，扮演助学者，任务的组织者和参考者，可加入活动之中充当学生的伙伴。还要交给学生独立学习的技巧，同时要严格控制课堂讲解的时间，让学生能够充分实践，这样，学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。这样的课堂是很多的，也因此我的课上得...
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