英语（心得）之浅谈初中生英语学习差的原因

英语论文之浅谈初中生英语学习差的原因 <br />　　摘要：农村初中英语教学出现了不少问题，教师觉得难教，学生觉得难学。这些问题的出现，原因在哪，怎么解决？ 出现问题的原因是多方面的，有学生自身的因素、教师因素、学校因素和家庭因素，等等。我作为一名从事农村中学英语教育的教师，对农村中学英语教学的现状就这些因素进行了简单的分析。 <br />　　关键词：农村初中英语  现状  解决方法教书虽然还不到两年，在这两年里，我在不断地学习老教师的经验，也在不停地探索英语的学习方法。初中阶段学生英语学习成绩两极分化非常严重，学习差的学生占的比例较大，特别在初中二年级下期表现得尤为明显。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？我结合自己的教学实践作一些简单的探讨。 <br />　　一、学生的现状1.没有明确的学习目的不只是学生，现在有很大一部分人群都在质疑：学习英语干啥子，有啥子用？这也就给学生造成了一个很大的影响，就只能把英语当成一门课程，为了考试他们别无选择，英语又是主科，不学也不行。这也就造成了学生的被动学习。造成了只是老师上课讲，我就听，不会主动地学习。 <br />　　２、学不得法。 <br />　　大部分学生上课一味的去记笔记，没有真正的去听老师的讲解。对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，不懂的也不会问，课后也不去复习，英语这一科很重要的就是上课前的预习和课后的复习。学生要么死记单词，就是硬背课文。根本没有去理解。 <br />　　3、没有良好的学习方法前面说到英语关键要学生上课前的预习和下课后的复习，但多数学困生都是由于平时不主动自觉进行有效的预习、复习、独立作业，再加上上课注意力不集中，不记笔记，不按老师的安排进行练习，不会做作业就抄袭别人的来应付老师的检查。长期以往，形成恶性循环，成绩必然下降。 <br />　　4、学生基础差农村中学的学生英语基础差，是因为在农村有些小学英语被当成副科，教学流于形式；还有许多小学不开设英语课，尤其是村级小学更为严重。即使一些中心学校，部分年级开设了英语课，但由于没有正儿八经的上英语课，英语课行同虚设。结果到了初中，由于小学英语基础不牢，给老师上课带来了很大的麻烦。 <br />　　二、解决问题的方法1、培养学生学习英语的兴趣兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习英语中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生英语学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；比如制作精美的课件，让学生还没学之前就产生浓厚的兴趣和好奇心；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味英语的作用；提高教师自身的教学艺术等等2、教会学生学习（１）加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。比如我让学生养成听听力的习惯，我让学生随时随地把英语磁带放起，哪怕是没听懂也听，让自己形成一个学习英语的环境。 <br />　　（2）制定英语学习计划，不管我给哪个班上课，包括五一后我才接到一个初一的班，我一开始就告诉他们，学英语先给自己制定一个学习计划，比如每天必须记单词，哪怕是自己记性差点每天只记一个单词也好，每天哪怕只记一个长期坚持，一年都可以记三百多个。把记单词当成你每天洗脸刷牙那样的事来做。 <br />　　（3）课前预习是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 <br />　　（4）有效地利用课堂。上课的四十分钟才是关键之所在。我经常给学生说哪怕是你课后再也不看书但你必须保证上课的效率，坐在教室一分钟就要有一分钟的价值。上课时我特别的观察了下，上课前预习过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全...